【单元解读】
本单元编排的课文有《大青树下的小学》《花的学校》《不懂就要问》。《大青树下的小学》描写了云南乡村小学的场景，课后习题要求在文中画出有新鲜感的词句，思考这所学校的特别之处，两个课后习题之间存在紧密联系，这所学校的特别之处其实就是引导学生关注本文有新鲜感的词句。
《花的学校》是一篇散文，作者把大自然的事物想象成学生，想象成分比较浓厚，所以课后习题专门安排了想象情景，注意加点部分字词是引导学生关注拟人化动词带来的表达效果。
《不懂就要问》写了孙中山小时候读书的场景，意在引导学生的学习态度与方法。这篇课文的新鲜词句相对较少，只要能够达成导读目标即可。
语文园地的“交流平台”和“词句段运用”都围绕单元语文要素进行了相应的编排。
【备课思考】
1. 调整课文学习顺序
交流平台——《大青树下的小学》——《不懂就要问》——《花的学校》（语文园地的“交流平台”和“词句段运用”融入到课文学习中）——习作
2. 开发下位支架
什么叫有新鲜感的词句？我很久之前专门在一篇推文中写过自己的思考，不过呢，现在又有了新的思考。
写法：形式特别的，有修辞手法的，四字词……
内容：有意思的，与众不同的……
相比之前的思考，多了内容方面的思考。阅读本身就是一种带有主观色彩的个性化活动，同样的读物，每个人的阅读感受与体验都不一样，所以对于阅读者本身而言有意思的也可以叫做有新鲜感。
3. 渗透摘抄与积累意识
在本单元的“词句段运用”中，出示了一些四字词和特别的句子，这其实就是在引导学生积累、摘抄。我虽不主张摘抄，但如果能够通过本单元的学习渗透摘抄意识，唤醒学生主动积累的欲望，当然是再好不过。
今晚19：30，朱煜老师在小鹅通平台开讲三年级备课。学习之后，我会对自己的思考进行再思考，然后发初版设计。如果你也感兴趣，欢迎一起学习，一起探讨。
扫描下方二维码，即可进入直播间。
点个在看，你最好看
联系客服
