都说培训比上课轻松，我可一点儿都没觉得。
一大早出门，到学校做磨课准备。这节课的设计在课题出来第二天就基本成形了，但是因为刚好国培，一直没有时间磨课。今天我还在自嘲：人家课题后出来的选手说不定都上了好几遍了，我呢，才上第一遍，有赛课的样子吗？这个时候会觉得，自己真是一个普通人，没有三头六臂，只有分身乏术。
今天学校刚好迎接质量均衡检查，大家都非常忙碌。第一节课上完课后，语文组的伙伴们根本没法聚齐。部分老师说了自己的听课感想，而后陆续走了几个，又陆续来了几个。都说“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，我们一群臭皮匠聚在一起，为突破难点支招儿，别说，有些点子还真是值得采纳的。
研讨结束已经是第四节课了，又匆匆赶去听了个美术磨课的尾巴。针对评价作品的环节提出了我的想法，希望参赛弟弟能够在明天的赛场上崭露头角。
因为散发的疫情，我们班的副班主任被管控在家。这下，我们班真成了没妈没爸管的孩子。正好最后一节课班上没有人，索性利用这点时间对他们进行一下思想教育。批评了又表扬，再提出几点改进建议，希望孩子们不要让代班老师操太多心吧。
吃完午饭，又赶紧开车前去参加培训。今天下午的两个分享都很有意思。
重二师的陈静老师分享了她的研究成果《汉字润童心》，很少进行字源识字的我觉得特别有意思，仿佛打开了一个新大门。如果说你想了解一个汉字从甲骨文开始的演变，可以使用“汉典”哦，资源还是很齐全的。
人民小学的刘红强老师主要讲了单元整体教学的实施，我觉得还是很有用的。除了理论上的高度，更多实践操作的效度，还让我获得了一点赛课的灵感。红强老师有自己的工作室，他带领工作室的老师梳理了每个单元的语文要素，并且把所有类别的语文要素进行了年级梳理，特别详尽。我觉得语文老师不能只着眼于自己所教的年级，更应该高屋建瓴，了解六年教材的编排，做一个系统的规划师和设计师，这样才能引领学生走好每一步。
教学，教不止，学也不止。
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