最近,关于加强学生线上学习心理疏导教育的文件一个接一个。虽然我不认为小星星们心理会出现什么问题,但是每天这样固定方式的直播还是缺了点乐趣。所以呢,今天我又化身全科老师,开始学科融合了。
担心小星星们家里物品不齐全,所以今天还是选用我两年前做的简单小实验——拯救硬币。
还没开始直播,小星星们就在群里问:
“小彭老师,什么时候开始呀?”
“小彭老师,我可想这节课了!”
“怎么还不开始呀?”
开始实验了,我猜屏幕那边的小星星一定睁大了眼睛,尤其是洗洁精滴在水面那一刻,他们一定惊呆了!
我做完实验后,让小星星们自己试着完成实验,都在公屏里发:
成功。
成功。
成功啦!
既然是学科融合,当然不只是做实验啦!还得把自己实验的过程记录下来。为了不束缚小星星们的思维,我特地没有说怎么,只是提了一句:可以是实验过程记录,可以是介绍实验,还可以编成一个故事哦!
然后,我就期待着小星星们的作品啦!
现在收到几份作业,批改完成,哇,都写得很不错呢!有几篇把实验过程编成了童话故事,实在太有意思啦!
【解说版】
拯救硬币
文/斌骏
今天我们上了一节有趣的实验课,实验的名字叫做拯救硬币。
这个实验需要的材料有:胡椒面、一个盘子、一些水和洗洁精。我们先把水倒入盆子里,再把硬币放在水里,接着把胡椒面均匀地洒在水面上,这些胡椒面就像莲叶一样浮在水面。最后滴一滴洗洁精到水里,你们猜猜会发生什么?哇塞,胡椒面就像遇到了危险一样迅速地“跑”开了。
这是为什么呢?我做完实验过后就去上网查资料,原来是因为水有张力,胡椒面轻,因此能够浮在水面上,而滴入的洗洁精破坏了中间水表面张力,但是周围的表面张力没有被破坏,所以胡椒面就会快速地从中间向四周“跑”。这样就可以成功将硬币从水中拿出来,并不会沾到胡椒面了。
今天的实验就到这里,期待我们下次再见。
【故事版】
拯救硬币先生
文/俊熙
有一天,小娃的老师让他们做一个实验,名字叫做“拯救硬币”。硬币先生听到了这个消息,自言自语地说: “我身体好着呢!而且我又没遇到什么困难,为啥要拯救我呢?”但硬币先生想过来想过去,心里难免有些忐忑不安,于是硬币先生干脆逃走了。结果被小娃抓住,来到电脑前。
小娃听着老师一字一句地说,看着老师实验的步骤。突然小娃“哇”的一声,把正在商量事情的白胡椒大叔、水先生、硬币先生和清洁剂阿姨吓了一跳。原来是这个实验太奇妙了。
过了一会儿,轮到小娃做实验了。首先,小娃把一碗清澈的水倒在盘子里。然后,该硬币先生出场了,小娃看见硬币先生在一旁瑟瑟发抖,于是把硬币先生拽了下去。随后,轮到白胡椒大叔跟清洁剂阿姨,白胡椒大叔一马当先,冲到水里,清洁剂阿姨则不慌不忙的跳进水里,当她跳到水里的一瞬间,白胡椒大叔的身体向四面八方扩散开来。小娃看到这一情形,高兴得合不拢嘴了。小娃的妈妈在一旁叫他快点把硬币先生拿出来,小娃成功把硬币先生从水里拯救了出来。一旁的妈妈见了,宣布这个实验成功了。
最后,硬币先生觉得这个实验很舒服,像泡温泉一样,也就不和小娃不计较了。
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