最近，关于加强学生线上学习心理疏导教育的文件一个接一个。虽然我不认为小星星们心理会出现什么问题，但是每天这样固定方式的直播还是缺了点乐趣。所以呢，今天我又化身全科老师，开始学科融合了。
担心小星星们家里物品不齐全，所以今天还是选用我两年前做的简单小实验——拯救硬币。
还没开始直播，小星星们就在群里问：
“小彭老师，什么时候开始呀？”
“小彭老师，我可想这节课了！”
“怎么还不开始呀？”
开始实验了，我猜屏幕那边的小星星一定睁大了眼睛，尤其是洗洁精滴在水面那一刻，他们一定惊呆了！
我做完实验后，让小星星们自己试着完成实验，都在公屏里发：
成功。
成功。
成功啦！
既然是学科融合，当然不只是做实验啦！还得把自己实验的过程记录下来。为了不束缚小星星们的思维，我特地没有说怎么，只是提了一句：可以是实验过程记录，可以是介绍实验，还可以编成一个故事哦！
然后，我就期待着小星星们的作品啦！
现在收到几份作业，批改完成，哇，都写得很不错呢！有几篇把实验过程编成了童话故事，实在太有意思啦！
【解说版】
拯救硬币
文/斌骏
今天我们上了一节有趣的实验课，实验的名字叫做拯救硬币。
这个实验需要的材料有：胡椒面、一个盘子、一些水和洗洁精。我们先把水倒入盆子里，再把硬币放在水里，接着把胡椒面均匀地洒在水面上，这些胡椒面就像莲叶一样浮在水面。最后滴一滴洗洁精到水里，你们猜猜会发生什么？哇塞，胡椒面就像遇到了危险一样迅速地“跑”开了。
这是为什么呢？我做完实验过后就去上网查资料，原来是因为水有张力，胡椒面轻，因此能够浮在水面上，而滴入的洗洁精破坏了中间水表面张力，但是周围的表面张力没有被破坏，所以胡椒面就会快速地从中间向四周“跑”。这样就可以成功将硬币从水中拿出来，并不会沾到胡椒面了。
今天的实验就到这里，期待我们下次再见。
【故事版】
拯救硬币先生
文/俊熙
有一天，小娃的老师让他们做一个实验，名字叫做“拯救硬币”。硬币先生听到了这个消息，自言自语地说: “我身体好着呢！而且我又没遇到什么困难，为啥要拯救我呢？”但硬币先生想过来想过去，心里难免有些忐忑不安，于是硬币先生干脆逃走了。结果被小娃抓住，来到电脑前。
小娃听着老师一字一句地说，看着老师实验的步骤。突然小娃“哇”的一声，把正在商量事情的白胡椒大叔、水先生、硬币先生和清洁剂阿姨吓了一跳。原来是这个实验太奇妙了。
过了一会儿，轮到小娃做实验了。首先，小娃把一碗清澈的水倒在盘子里。然后，该硬币先生出场了，小娃看见硬币先生在一旁瑟瑟发抖，于是把硬币先生拽了下去。随后，轮到白胡椒大叔跟清洁剂阿姨，白胡椒大叔一马当先，冲到水里，清洁剂阿姨则不慌不忙的跳进水里，当她跳到水里的一瞬间，白胡椒大叔的身体向四面八方扩散开来。小娃看到这一情形，高兴得合不拢嘴了。小娃的妈妈在一旁叫他快点把硬币先生拿出来，小娃成功把硬币先生从水里拯救了出来。一旁的妈妈见了，宣布这个实验成功了。
最后，硬币先生觉得这个实验很舒服，像泡温泉一样，也就不和小娃不计较了。
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