任务二:搜寻寓言故事
守株待兔
【教学目标】
1.会认“宋、耕”等4个生字,会写“守、株”等9个字。
2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。能借助注释读懂课文,说出农夫被宋国人笑话的原因。
3.能说出“阅读链接”《南辕北辙》中乘车人所犯的错误。
【教学流程】
板块一 图片导入
1.中国古代,有一位很会讲故事的人,叫韩非子。他写了很多我们耳熟能详的寓言故事,比如《自相矛盾》《滥竽充数》《郑人买履》《老马识途》《守株待兔》。
2.引出课题。《守株待兔》就是我们这节课要学习的寓言故事。(板书:守株待兔)
3.解释题意。运用多种方法猜想题目是什么意思。(株,树桩;守株待兔,守候着树桩等待兔子再来)
4.随文识字,指导书写。学生书写“守、株、待”,注意“待”字横画之间的距离要分布均匀。完成语文园地二“书写提示”部分的练习。
板块二 初读课文,读通文言
1.自由朗读课文,读准字音,读通句子,不会读的句子多读几遍。
2.学生朗读课文,教师相机正音。点拨“释、耒、冀”的读音。
3.教师范读,学生根据范读划分课文朗读节奏。读好课文中的长句子:因/释其耒/而守株,冀/复得兔。
4.多种方式读课文:个人读,小组比赛读,全班齐读。
板块三 再读课文,理解文意
1.运用方法,逐句疏通文意。
预设1:“耒”。课件出示“耒”的字理图,在课文插图中找到“耒”。
预设2:“耕”。“耕”即耕田、种地,而种地用的工具就是“耒”。
指导书写“耕”:左窄右宽,“耒”字的末笔是点;注意横画的长短比例,避免拥挤。
理解“耕者”:种田的人。迁移理解:“记者、作者”。
2.借助课文插图和注释,自学课文,读懂课文。
3.自由练说全文意思。抽生说。
4.探究原因,深入理解。
(1)梳理故事
默读课文,梳理故事的起因、经过、结果。整理板书。
(2)根据提示,补充内容。
早上,太阳刚刚升起来,种田人就坐在树桩旁边等着,他一边等一边想:________________。别人都已经在田里辛苦地干活了,种田人还是坐在树桩旁边等着,他一边等一边想:___________________。太阳落山了,种田人还是不肯离开树桩,他一边等一边想:____________________。
(3)农夫就在那儿等啊等啊,没有等到兔子,却被大家嘲笑。农夫为什么会被别人嘲笑?他究竟错在哪里?你从中明白了什么道理?
(4)穿越回去,如果让我劝劝这个农夫,我想对他说:“________。”
(5)联系实际:你在生活中遇到过哪些跟守株待兔类似的事情?
5.熟读成诵,达成背诵。
板块四 阅读链接,拓展延伸
1.自读《南辕北辙》,了解内容。
2.感悟《南辕北辙》的道理。
(1)他有哪些有利条件?
(2)为什么有利条件都没用?故事中的坐车人错在哪里?你从中明白了什么道理?
(3)小结:方向错了,一切的有利条件和努力都白费了。
【板书设计】
这课只用了板书,没用课件。
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