习作：国宝大熊猫
（习作指导课）
【教学目标】
能查找资料，整合信息，利用删、换、增等方法，围绕感兴趣的问题写一写大熊猫。
【课前准备】
1. 完成“关于大熊猫，你想知道什么”调查问卷。
2. 根据自己的感兴趣的问题查阅大熊猫的相关资料，打印出来。
【教学流程】
板块一 导入课题，创设情境
1. 欣赏大熊猫的图片：从小到大，快乐生活，熊猫外交，熊猫分布
2. 创设情境：大家看了很多熊猫的视频，想了解关于大熊猫的一些知识。我们将在班级召开熊猫百科座谈会。
板块二 围绕问题，指导整合信息
1.出示课前调查：关于大熊猫，你想了解什么？
2.指导分类
这么多问题，我们不能一一解答。但是我们发现，这些问题其实都是围绕熊猫的几个方面在提。可以分为哪几类呢？
（1）生交流
外形（包括体重、黑白色的原因等），习性，地位（古代地位，成为国宝的原因等），历史，分布……
（2）出示表格，指导分类
出示表格，把感兴趣的问题归归类
板块三 指导资料成文
1. 刪一删
出示资料：
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大熊猫不是猫。大熊猫是中国特有动物，属熊科，现存的主要栖息地在中国四川、陕西等周边山区。大熊猫已在地球上生存了至少800万年，被誉为“活化石”，是世界生物多样性保护的旗舰物种。大熊猫的祖先是始熊猫，大熊猫的学名其实叫“猫熊”，即是像猫一样的熊，也就是本质类似于熊，而外形与猫相似。
（1）思考：直接抄到作文中，行不行？为什么？
（2）对比修改后文本，需要删掉什么？
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大熊猫不是猫。它是中国特有动物，属熊科，祖先是始熊猫。大熊猫学名叫“猫熊”，是像猫一样的熊，本质类似于熊，而外形与猫相似。
交流：删去和主要问题没有关系的，删去听不太懂的
小结：面对繁多的资料，我们要适当进行删减，用精练的语言写清楚。
2. 换一换
出示资料：
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大熊猫体型肥硕似熊、丰腴富态，头躯长1.2-1.8米，尾长10-12厘米。头部和身体毛色黑白相间分明，但黑非纯黑，白也不是纯白，而是黑中透褐，白中带黄。脸颊圆，有大的黑眼圈。大熊猫的视觉极不发达，这是由于大熊猫长期生活于密密的竹林里，光线很暗，障碍物又多，致使其目光变得十分短浅。
（1）思考：直接抄到作文中，行不行？为什么？（指导回顾本单元的课文语言，根据读者选择不同的语言，引起别人的兴趣。）
（2）对比修改后文本，需要换什么？
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大熊猫体型像熊，胖乎乎的，看起来特别像一个大圆球。它的头部和身体毛色黑白分明。成年大熊猫头长1.2-1.8米，尾长只有10-12厘米，是不是比例很不协调呀？它圆圆的脸上，嵌着一对特别的大眼睛，就像戴着一副墨镜，样子非常可爱。
交流：可以增加一些修辞手法，更加生动；可以增加一些互动，更有趣味……
小结：我们的介绍面向同学，而不是科学家，所以内容的选择和语言的表达一定要有趣味，这样才能引起别人的兴趣。
3. 增一增
（1）阅读同步练习习作例文《国宝大熊猫》，思考：我们在资料的基础之上可以增加什么？
（2）生交流
可以用第一人称的视角介绍；可以增加一些动作之类的细节；可以增加对爱护大熊猫之类的情感……
4. 指导框架
（1）引导学生回顾本单元《海底世界》和《火烧云》的写作方文的写法，指导习作开头以及段落开头的写法
（2）提出写作要求：围绕大家感兴趣的问题，选择2-4个不同方面来介绍。
（3）完成习作思路框架并交流。
板块四 完成习作
学生独立写作，教师巡视。
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