教学手记| 8 蝴蝶的家

8 蝴蝶的家

回顾前三课学习的提问角度。

板块一 初读课文，疏通字词

1. 初读课文，读准字音，读通句子，思考：这一课和其他课文有什么不同？

2. 疏通字词

躲避   震撼   喧嚷   家雀儿

屋檐   吼叫   轻盈   猛烈

确定   鲜艳   香甜   秘密

黑压压  水淋淋   湿漉漉

（1）自由读

（2）抽生带读

（3）疏通难点字词

3. 交流：这一课和其他课文有什么不同？

生1：这一课一直在问蝴蝶的家在哪里，但是最后没有答案。

师：那你可以提什么问题？

生1：蝴蝶的家到底在哪里？

生2：这一课有很多问句。

师：面对这种情况，你可以提什么问题？

生2：为什么课文要用这么多问句。

板块二 问题导引，理解课文

1. 思考：刚才提的两个问题是否有价值？

2. 解决问题：为什么课文要用这么多问句？

（1）师生配合读3/4自然段

（2）你读出了什么？（作者对蝴蝶的担心、着急）

（3）还有哪些句子也表现出作者的担心、着急？

1-4自然段每个段落最后一句。齐读，读出作者的着急。

3. 小作者为什么要为蝴蝶担心、着急呢？

（1）男女生分读1/2自然段

（2）交流原因

狂风暴雨威力大，但是蝴蝶看起来很柔弱，感觉禁不起风雨

4. 解决问题：那蝴蝶的家究竟在哪里呢？

（1）默读课文，寻找作者的猜测

（2）出示百科知识

5. 自由提问，回答

板块三 提炼总结

1. 通过这篇课文，你看到了一个怎样的作者？

2. 合作读课文，读出作者的善良、着急。

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