大家好！我是丹东市东港县北井子中学九年一班的莫函。
我出生于2004年9月11日，那之前一个月，中国体育代表团在希腊雅典举行的第二十八届奥运会上获得了３２枚金牌！
所以，我在后奥运的喜庆氛围中呱呱坠地的。我对国歌有着与生俱来的崇敬与熟悉！妈妈说，襁褓中的我，只要国歌奏响，我立刻就能安静聆听；蹒跚学步时，只要电视里出现奏国歌升国旗的画面，我就会自动立正对着电视行注目礼。
2008年，我四岁，汶川地震后，在太姥姥的倡议下，小小的我，拿出自己储钱罐里全部家当——六元钱，让妈妈帮我捐给了灾区，还用稚嫩的画笔，画了一副与灾区小朋友《手牵手，心连心》的画邮给了灾区的小朋友 。几个月后，我收到了抗震救灾指挥部的回信，收到一副灾区小朋友绘制的《大熊猫吃竹子》的图画。
现在正读初中二年级的我，可谓“琴棋书画无所不能，数语外史样样精通”（有点自夸了哈）。身高突飞猛长（一米六一），心智也相对成熟。
我生命中每一天都是暂新的。
我每一天都在成长！
田家元旦——（唐）孟浩然
昨夜斗回北，今朝岁起东；
我年已强仕，无禄尚忧农。
桑野就耕父，荷锄随牧童；
田家占气候，共说此年丰。
新年作 ——（唐）刘长卿
乡心新岁切，天畔独潸然。
老至居人下，春归在客先。
岭猿同旦暮，江柳共风烟。
已似长沙傅，从今又几年。
守岁——（唐）杜甫
守岁阿戎家，椒盘已颂花。
盍簪喧枥马，列炬散林鸦。
四十明朝过，飞腾暮景斜。
谁能更拘束？烂醉是生涯。
元日——（北宋）王安石
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
元日（玉楼春）——（宋）毛滂
一年滴尽莲花漏，碧井屠苏沉冻酒。
晓寒料峭尚欺人，春态苗条先到柳。
佳人重劝千长寿，柏叶椒花芬翠袖。
醉乡深处少相知，只与东君偏故旧。
岁旦 ——（南宋）宋伯仁
居间无贺客，早起只如常。
桃版随人换，梅花隔岁香。
春风回笑语，云气卜丰穰。
柏酒何劳劝，心平寿自长。
丁卯元日——（清）钱谦益
一樽岁酒拜庭除，稚子牵衣慰屏居。
奉母犹欣餐有肉，占年更喜梦维鱼。
钩帘欲连新巢燕，涤砚还疏旧著书。
旋了比邻鸡黍局，并无尘事到吾庐。
甲午元旦——（清）孔尚任
萧疏白发不盈颠，守岁围炉竟废眠。
剪烛催干消夜酒，倾囊分遍买春钱。
听烧爆竹童心在，看换桃符老兴偏。
都说“字”是一个人的脸面，为了给闺女内在“颜值”加分，在闺女八岁时，我刻意让闺女开始学习书法。
初始的几节课，书法老师并没有让闺女直接写一个完整的字，而是让她从“横竖”开始划报纸，划了一周老师说还得继续划，闺女顿时眼泪“吧嗒吧嗒”掉下来：我不学书法了，太枯燥。小手一抹，墨汁弄得满脸都是，看着镜子里的自己成了小花猫，她又破涕为笑了。
当时，我也没强力逼迫，等到下周再上课时，她虽然不情愿，但还是撅着嘴去学书法了。老师依然是让她拿起毛笔继续划“横竖撇捺”。在这样周而复始的练习中，闺女几度想放弃，但又有着些许不舍，就这样反反复复地在牢骚中坚持着，不知不觉她度过了小学时光。成长岁月里，每次大小考试之后，老师在评卷总结时，都会把闺女的卷子拿出来表扬一下，让同学们学习莫函同学的工整书写。练书法，从某种程度上说，还是给了她一定的荣誉。
小升初之后的那个暑假很长，闺女也就有了更多的时间练书法，那些天，闺女每天会主动练字一小时，她练一小时，便有一小时之怡静。闺女练字的过程，也是释放解压的过程。渐渐地，我发现，练书法竟然能悄无声息地消除孩子的浮躁情绪。
有一天，她说自己已经不知不觉爱上了写字了。那一刻，我特别欣慰，觉得自己的坚持是对的。我不求她成名成家，只求她以书法调节情绪，宁静精神，自我修炼，自我提升。
有了兴趣，也就有了源动力，那个暑假，不用我和老师多要求，闺女便能在完成书法老师的必交作业之余，主动找大师的字帖潜心“修炼”，她想让中国璀璨的书法艺术在自己稚嫩的笔下得到传承。她先临了颜真卿的《多宝塔》，又临赵孟頫的《道德经》。她说自己写字就是一种爱好、一种享受，能在繁重的功课之余，享受书写时内心的那份静谧！
我则很欣赏闺女在书写时寓动于静，刚柔相济那种神态，写的投入时，她的手指、手腕、胳膊肘、肩膀、手臂等都随着笔画的书写有节奏的运动着，貌似在练传统的“慢气功 ”。闺女在练书法的过程中，不仅修炼了内在，还强身健体了。
在临摹古诗词的过程中，她也平添了诗书气质。她在练字之余，经常会研读与书法相关的史料，从最初文字的形成，到书法艺术的日臻完善，有着源远流长的发展史。在这悠久的语言文字长河中，各朝各代均出现了许多书体不同、风格迥异、品学兼优的大书法家，无论是他们那种勤奋好学的精神，还是他们做人的准则，都是她学习的楷模。如王羲之学书使池水尽墨，隋僧智勇学术颓笔如冢、唐怀素无纸用芭蕉叶作书，颜真卿为官刚正不阿、宁死不降的高贵品格……这些千古流传的事迹，对她个人的道德修养、言谈举止，毅力品格都有很强的感染力。
因此，孩子在学书法的过程中，不仅拓宽了视野，奠定了古汉语底蕴，同时也学会了做人，就连给小姨的家书都与众不同。
书法是中华民族的国粹，对于一个民族来说，文字更是一种凝聚力。因为每一个汉字都积淀着中华民族几千年的睿智与精髓，更凝聚着一种民族精神。教孩子写汉字，就是让他们了解体验民族文化，体验民族的思想和情感以及民族的精神。
少年练书法，更能提升孩子的民族自豪感。闺女曾在她的演讲稿里，声情并茂地表达过她的爱国情怀。（莫函妈妈 孔娜）
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