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附:样本供参考
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第2课时 乐音的特征
目标导学:
1.知道声音的三要素:音调、响度、音色。
2.知道响度大小与振幅及发声体距离远近有关,音调的高低与频率有关。 3.知道不同发声体发出声音的音色不同。
新课导学:
1.声音的_________叫响度,声源振动的幅度叫做_________,声音的响度与________有关,_______越大,响度越大。
2.声音的________叫音调,声音的音调与声源振动的________有关,
越高,音调越高。通常女子说话的声音的音调比男子要_______。 3.听熟人讲话,即使他们发出声音的响度和音调都相同,我们也能区分开来,是因为他们发声的________不同的缘故。
4.用大小不同的力弹同一根琴弦,发出声音的 不同,用大小相同的力弹不同的琴弦,发出声音的 不同;不同的乐器上弹奏同一首歌,我们也可以根据________不同辨别出乐器的种类。
课堂练习:
1.请在下列各小题中选填声音的特征:“震耳欲聋”说明声音的 ;“悦耳动听”说明声音的 ;“脆如银铃”说明声音
的 .
2.东林书院名联“风声、雨声、读书声,声声入耳”表明声音可以在 中传播;用小提琴和二胡演奏“二泉映月”乐曲时,我们可以根据声音的 不同来加以辨别.
3.牛的叫声与小鸟是不同的, 的叫声音调高,说明它的声带振动的_____比较高; 的叫声响度大,说明它的声带振动的 比较大。另外两者的________也不相同。
4(正在拉二胡的一位同学不断用手指去控制琴弦,这样做的目的是( ) A(使二胡发出不同的音调 B(为了获得更好的音色 C(为了获得更大的响度 D(阻止琴弦振动发声 5(在听熟人打电话时,从声音的特征上,容易辨别对方是谁,其主要原因( ) A(不同的人说话时,声音的音调不同 B(不同的人说话时,声音的频率不同
C(不同的人说话时,声音的音色不同 D(不同的人说话时,声音的响度不同
6(下列说法正确的是 ( ) A(收音机中的音量开关是调节音调的 B(收音机中的音量开关是调节响度的 C(一个人音色是不会改变的 D(声音传播的速度是不会改变的 7(小明同学在家里找到了一根废钢锯条,请帮助小明设计一个声学实验来验证声音的音调与什么因素有关。
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课外练习:
8(声音在气体中比在液体中传播 ,声音在固体中比在液体中传播 (快或慢).
9(下列与声有关的语句中,所表达的物理含义是:
(1)今天的锣鼓声“震耳欲聋”,说明锣鼓声的 大.
(2)韦唯的歌声“悦耳动听”说明韦唯的歌声的 好.
(3)刘红的讲话“脆如银铃”,说明她说话声的 高.
10.用硬纸片刮自行车轮子上的辐条,当轮子由慢到快转动时,硬纸片振动变 ;纸片
发出声音的音调变 。
12(昆虫飞行时翅膀都要振动,蝴蝶每秒振翅5,6次,蜜蜂每秒振翅300,400次,当它们都从你身后飞过时,凭你的听觉 ( ) A.能感到蝴蝶从你身后飞过 B.能感到蜜蜂从你身后飞过
C.都能感到它们从你身后飞过 D.都不能感到它们从你身后飞过 13(如图所示,8个相同的水瓶中灌入不同高度的水,敲击它们,可以
,
1发出“1、2、3、4、5、6、7、”的声音来.这些声音产生的原因和决定音调的因素分别是( )
A(瓶振动,水的高度 B(瓶振动,瓶内空气柱的高度
C(瓶内空气振动,水的高度 D(瓶内空气振动,瓶内空气柱的高度 14.日常所说的“引吭高歌”和“低声细语”里的高,低是指 ( )
A.声音的响度 B. 声音的音调 C.声音的音色 D以上说法都不对 15.要提高胡琴的音调,应将 ( )
A. 琴弦调紧一些 B. 琴弦长一些
C. 琴弦松紧不用调,只要用力拉弦 D琴弦松紧不用调,加快拉弦的速度 16(如图所示,将一把钢尺压在桌面上,一部分伸出桌面,用手拨 动其伸出桌外的一端,轻拨与重拨钢尺,则钢尺发出声音的
______________不同,改变钢尺伸出桌面的长度,则钢尺发出声音的___________不同.(均选填“响度”、“音调”和“音色”)
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