用心成文 以文正心
文/那只羊
认识作者两年多了。
两年来，没有线下见过，今天却捧着他的新书，让我想起了人们写信时常用于开头的那四个字——见字如面。此时这场景，可谓见书如面。
两年前的一天，我在办公室像以往一样在“充电”，翻看各类报刊，无意间打开了一本最新的《秘书工作》，幸运地读到他写的一篇关于写作提纲的稿子。我几乎一字不落、没有半分停顿就读完了那篇文章。脑袋突然一怔，原来文稿还能这样写！竟然还有再读一遍的冲动。看着文章里那些跳动的文字精灵，一种醍醐灌顶的顿悟注入心间——只有想得清楚，才能写得明白。
这就是薛贵辉老师——一个省级机关文稿处长——文章的魅力！
为了更深入了解他对文稿写作的“心法”，我立刻在百度、今日头条等搜寻与他有关的资料，终不负有心人，最后我在微信搜索里找到了他的公众号“一纸文章为时著”。
那天，我几乎暂缓了所有工作，如饥似渴阅读公众号上的每一篇历史文章，特别是读到他从事文稿工作源头故事，深深鼓舞和感动了我。原来每个领域的高手不是从一开始就处于高峰的，其间必定历经各自的八十一难，方才取得属于自己的真经。
在通读完他公众号上的所有文章后，我对文稿写作理解更加深刻了——意识到文稿写作的底层逻辑是“是什么、为什么、怎么办”；文稿不是堆砌辞藻，而是为了叙事明理、部署工作；文稿是分析问题、解决困难、指导工作、推动实践的产物……
当我思考着这些理论时，我回头审视过去所写的文稿时，才意识到每一篇文稿都有它的使命，文稿都是伴随着工作出现的，没有无中生有的文稿，更没有无病呻吟的写作。例如，一则简单的新闻简讯，它的使命就是宣传工作、记录历史；一篇政务信息，或是经验交流，或是教训总结，或是内部情况通报；一篇调研文章，既总结经验，又分析问题，最后还要提出对策建议；一篇先进事迹材料，其作用无非是挖掘典型、选树模范，供人们学习借鉴……
了解到文稿底层逻辑后，每当接手一份全新的写作任务时，便不会心慌手乱，把这篇文稿使命掰开揉碎，动笔时通常会水到渠成，后面哪怕数次修改，目标、主题等总不会相离太远，正所谓“意犹帅也”，大局早已前定。
后来，我抱着试一试心态申请加了他的微信，想不到他很快就通过了。我很激动，仿佛在茫茫海上找寻到一盏灯，而灯是会照亮黑暗和前路的。也正是从2020年起，我相继借调到三个上级单位，每到一处，对文字工作的理解便要不断更新，以适应新形势、新变化、新要求。其间，遇到了文稿方面的很多难题。那时，首先想到的是向薛老师求教，恳请他的帮助，而他总是有求必应，不厌其烦给我提出了很多宝贵意见，让我渡过了很多难关。
印象最为深刻的一次是我初来省级机关，面对新单位、新领域、新高度对文稿提出的更为严格要求，有一天我向他说了我的担忧与迷茫，他随后给我发了《国民经济行业分类》，让我熟悉经济知识、行业分类，同时语重心长告诉我省级机关更能涵养个人的理论素养和思维方式，对人的发展、认知水平、眼界格局来说，都是非常有价值的，并叮嘱我要保持对文字工作的那份情怀，没有什么事情会不懂。是的，他的这番话总在我备受煎熬时支撑着我，最终也让我有了难得的收获。
记得有一次，我问他，您写了这么多有关文稿写作的“金点子”，能否把它们系统成册，帮助我们这些后来的文字工作者指点迷津、校正方向呢？他回答说，正在计划这事。今天，当我手里捧着这本散发墨韵清香的《笔杆子修炼36堂课》时，倍感亲切。阅读着这些文字，宛若一位游者向你诉说这一路走来的文稿之旅，也像一位无私的教授将文稿写作的“大招”毫无保留传授给你，更如一位知心好友在你遭遇撰写文稿坎坷时给予你鼓励和信心。
——认识文稿，懂得文稿，爱上文稿。在体制内从事文稿写作的这几年，总会听到身边有人抱怨文字工作苦，“加班加点是常态”，“别人干业务风生水起，我为文字抓耳挠腮，还没啥用”，“真不想在文字岗位上干下去了”……
每当这时，我总会想起薛老师的观点，“写材料不是简单的文字工作，大稿子须有大智慧。”有人之所以觉得文稿“没用”，是因为还未静下心来思考文稿的“有用”，任何一篇文稿的诞生与存在，都是有道理的，这道理就是文字是用来认识问题、分析问题和解决问题的。只有体悟到文稿的“有用”，我们才会感觉到自己所从事的文字工作是有意义的，有意义则会为之专研。
去年我读到某省在脱贫攻坚总结表彰大会上的讲话，其中对帮扶干部所说的一句话让我印象深刻，“你们把对家人的'亏欠’埋在心底，把对群众的责任扛在肩头，和贫困群众想在一起、过在一起、干在一起，'晴天一身土、雨天两腿泥’，'走田坎、跨门坎、进心坎’，用自己的'辛苦指数’换来老百姓的'幸福指数’，生动诠释了共产党人的初心使命。”这话直抵我的心口，双眼湿润，回想起自己与同事们也曾参与脱贫攻坚的往事，瞬间觉得这样的文字极具画面感且真实，不可否认这些文字为那个时代留下了美好记忆……
薛老师反复说，“懂得了，才会去热爱。”真心希望我们每一位文字工作者都能够正确理解文字工作，用心写好每一篇稿子，在以文辅政、以文鼎新、以文立身中找到自己的人生价值。
——授人以鱼不如授人以渔。薛老师在这本书里写了洞见、学习、修改、修炼四个部分内容，更多强调的是文稿写作之道，而非写作之术（同样期待他的案例实战新书付梓）。诚如伽利略所说，“你不能教会一个人所有的事情，你只能引导他从自身出发，去解决问题。”对此，我感同身受。
在实际工作中，撰写的文稿类型多样、要求多样，每一时每一地所需的文稿都要应时应景，如想通过写作书籍达到“一招鲜，吃遍天”，我认为这是不现实的，更不符合客观规律。文稿要为工作服务，它不是形散而神不散的散文写作，它的使命是要围绕工作核心展开的。有一次，我请教薛老师，写业务稿件时有没有什么高招，他回答说，须得自己去熟悉业务本身，不懂的话就去看运行数据、看业务简报、咨询业务部门同事，还是那句话：只有自己弄清楚了，才能写得明白，不然总是在业务稿件上做“微型手术”，是断然不会明白这篇稿子是为何而生的，由此于文稿是“文字游戏”，于写作者则“过眼云烟”。
——努力成为终身学习者。有人说，“在农耕时代，一个人读几年书就可以用一辈子；在工业经济时代，一个人读十几年的书才能够用一辈子；到了知识经济的年代，一个人必须学习一辈子，才能跟上时代前进的脚步。”
薛老师每次在岁末年初发布他去年的阅读书单时，都令我震撼不已，而回过头来审视自己一年的阅读量时，顿觉汗颜无比。在书中他说他一直坚持高强度阅读，保证每年阅读60~70本书，我想这些就是他高效而丰富输出的源泉。这是他作为资深笔杆子的修炼，也是我们年轻文字工作者应该对标学习的指南。
薛老师在书中所谈的一句话对我启发很大，“公文写作不确定因素多，很少有常胜将军，厉害的人都是在屡败屡战中咬牙坚持。”想起去年我刚借调到省厅时，也写了很多稿子，但往往都被领导改得面目全非，有时还受到严厉批评。那段时间我一度怀疑自己不会写了，这五年多的文稿写作水平没有丝毫起色，俨然一个“菜鸟”模样。当经历这些事，再来重读薛老师的这句话，我告诉自己要扛住压力、调整心态、勤于学习，勇于面对一切前来的风险挑战，唯有如此才能以终身学习者应文稿写作之万变，一点一滴成长起来。
《笔杆子修炼36堂课》第一遍读完了，林林总总的情感和体悟充盈心间，以上只是个人的一些粗浅认识。当然，我也相信在以后的重读和经历双重发酵下，我还会有更多的启发和收获。
诚愿有缘的文字工作者都能读一读这本书，在书中你一定会发现文字路上的“荆棘”与“陷阱”，更能喝到一股股“甘泉”。（2022年9月29日夜，于贵阳市观山湖区）
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