孩子上课不举手发言，怕的是什么

看到这些，我终于明白为什么众多父母总跟我提起“孩子上课不举手”的问题。显然，不举手发言已经被老师上升到一个不可思议的高度——不举手就写反省书——这让孩子不得不为，父母不得不督促。

但还有不少孩子在这种“高压”下，仍坚持不肯举手发言，这是怎么回事？

原因

原因1：自信不足，怕回答错误  

这种情况是最让很多父母纳闷的，没有之一。明明孩子是懂的，但总是没自信，即使心里有了答案，也不敢确定，即使确定了，也不敢举手。父母说了，是这样，老师批评了还是这样。

原因2：师生有矛盾  

我们经常会听到孩子对某个老师颇有言辞：“某某老师太可怕，上课总骂人”、“某某老师针对我，就批评我一个”、“我就不喜欢某某老师”之类的。也许，我们会觉得，小孩子闹脾气，过些日子就好。但是，师生矛盾如果不及时缓解，在青春期就可能进一步激发。

原因3：上课注意力不集中  

很多被点到名的学生一站起来就是一脸的茫然，完全不知道老师说到哪里，总会小声询问旁边的同学或给其他身边的同学打眼色，一看就是刚才没听课的。

原因4：重面子，不想犯错  

尤其是这个阶段的孩子，不再视老师为权威，对老师的表扬、关注没有太大的需求，这就让孩子更愿意默默地思考，而不是举手回答。如果孩子自尊心较强，那父母在发现孩子不举手回答问题时，可以优先考虑这种情况。

原因5：有举手，只是老师没提问

 

有的孩子是试过举手回答问题，但老师几次都没点到他，也就渐渐地缺少举手的兴趣。而由于老师本身没提问过他，自然也不记得那孩子有举过手，时间长了，就容易产生“某同学不主动举手发言”的问题。

真是个美丽的误会。

解决方法

1

多方面发展，增强自信心

我的建议是“放弃偏见”。让父母暂时忍住对学习的关注，给孩子更多的时间去发展其他兴趣、爱好。在发展“业余爱好”的过程中获得成功，会让孩子很开心、有自信，说话也活跃起来。在之后一段时间里，即使老师点孩子回答问题，他也能勇于把自己想到的说出来，不再像之前那样沉默。甚至在小组讨论中，也会主动发表自己的意见。

每个孩子都有自己的特点、优点，是这他们自信心的来源。所以，当孩子表现出缺乏自信心时，父母不要纠结于学习，而要从更多方面去挖掘孩子的优点，加深他们对自我优势的认知。

2

做好课前预习，有备无患

我的建议是“幽默预习”。其实，很多调皮的孩子都喜欢在家模仿老师的各种言行，并大声说出自己的想法和不满。捉住这个特点，父母可以尝试让孩子在浏览新课程内容的同时，试着模仿老师提问，让他设想老师会回哪些问题，并自己回答。

这个过程中，父母也可以参与进来，扮演学生的角色，面对“小林老师”的提问，磕磕巴巴地回答。反复几次，孩子在模仿的过程中，对新课的内容有了更深的印象和思考，在面对老师的提问时也能有充足的准备。

灵活的方法，能让孩子爱上预习。有效的预习能让孩子无惧举手发言。但要记住，在幽默预习的同时，需要把孩子提出的问题以及回答记下来，以免说过就忘。

3

多加沟通，发言无隔阂

我的建议是“将锅里的煮熟”。“锅”也就是孩子现在的班级，班里人数不多，任课的老师也是固定的，想要熟悉起来其实很容易。只有在熟悉的面前发言，孩子才相对放得开。所以，不妨鼓励孩子多跟班里的同学交流，也可能跟老师协商，试着分小组学习，让孩子习惯跟小范围的同学交流。在一定周期后再换小组，熟悉其他同学。

当然，还可以让孩子尝试在回答问题时，将注意力放在某一点上，比如：黑板、讲台等，不要只看着老师。那样可以相对轻松地思考问题、回答问题。

沟通能让人熟悉，熟悉能缓解负面情绪。孩子在熟悉的环境下才会主动做事，这一点，无论老师还是父母都需要努力做到。

4

游戏培养注意力

这里说的游戏指的是拼图、积木、数读游戏等，并非网络游戏、手机游戏等。让孩子习惯集中精神做一件事，一开始可以从短时间的游戏开始，慢慢延长时间，让孩子集中注意力的时间也有所延长。

当然，孩子可能觉得这些游戏有点枯燥——没有强节奏的音乐，也没有色彩缤纷的画面——跟孩子眼中的学习有点像。所以习惯在这种游戏中集中精神，锻炼出耐心，那孩子学习时就可以一定程度地避免马虎学习、上课走神等问题。