一、指导思想
在脱离了八股文的时代，行文是自由的，一篇文章可能杂糅多个元素，如夹叙夹议，用
传统划分方法是行不通的，把每个元素看作一个构件的话，一篇文章可能由一个构件构成，即单纯的可明显分辨的记叙文、议论文、说明文，更可能由多个不同的构件构成。
新的归类是诸多构件中重要性所决定的。众多构件有且只有一个中心构件，其它都是围
绕它服务，构件的单位是句子。
二、构件类别
㈠ 第一类构件
专指陈述构件，它是一个中心构件，构成文章的骨架。同时可以根据陈述构件判断文体。陈述构件，表现形式就是一个陈述句，陈述一件事情。虽然形式相同，但含义可以有各个方面，下面分别阐述：
1 事件陈述：“今天我完成了三篇作文。”
2 方法描述：“打开电脑的方法是先接通电源，再按下电源键。”
3 论点阐述：“作者与读者追求的是情感的共鸣”
4 性质说明：“三条腿的凳子最稳定。”
5 景象描写：“大雪覆盖了草原”
6 评价叙述：“这个人很好”，“这个苹果比那个苹果好吃”。这里注意与比较构件的区别。
7 观点表述：有支持和反对，高一级有倡议和禁止。观点所指对象为某个行为或某个论点，作品必须或肯定或否定，不能模棱两可。“找小三是不道德的”
8 情感抒发：“今天的活动使我很兴奋”。这里的情感有时（主要是记叙体时）指文中主人公的情感，非作者的真实情感，但两者有一定联系，要注意。
㈡ 第二类构件
非中心构件，为中心构件服务，零星分布于全文，不能用做文体判断。以下是具体构件
1 问句构件：本意是用来获取自己需要的信息。但除信件外的一般文章不具备反馈性，因此文章中若出现则体现以下三点：
A 自问自答，一般回答紧随其后。而问题则是后面答案的中心。
B 引起思考的设问，引出后面的内容，一般作为下一个内容的思维起点，即为什么要有下面的内容。
C 反问形式。多用于议论中，对反对的观点加以反问表示质疑，对支持的观点的逆观点进行反问，确定正确性。
2 存在构件：表示存在或不存在某种事物，以及我们有没有这样东西。这是对事物研究的基础，强调客观性，具体参照前面存在性的描述。
3 分类构件：将存在的特定事物划分归属。它的意义在于统一的概括预示该事物具有该类的所有公共性质，而不必一一列举。
4 指定构件：在众多相同性质的事物中选定几个特指的用来参与变化的事物。
5 计量构件：与指定构件配套，指参与变化的事物数量。
6 比较构件：对两个以上事物进行比较，突出同类事物存在的各自差异。
7 关系构件：描述两个事物之间的关系。
8 要约构件：包括请求和承诺。
9 表态构件：特指对事物做出认同与反对的表示，反对时注意与否定构件区别。
10 推理构件：指某事物的推理和猜测。“如果a=b,b=c,则a=c”，“这个人走路匆忙，一定有什么急事”。“由以上可以推理出，这两个事物是有内在联系的”“综上所述”，包括猜想。
三、两个易混淆的点
1 观点描述中的反对和表态构件中反对的不同
前者作为陈述中心构件，具有主动作用，而后者是被动作用，前者一般需要论证，而后者只表明态度，不需论证。
2 评价描述和比较构件的不同
评价描述中有通过比较进行评价，此时的比较是有针对性，为了衬托一方，选取有利性质，并且一般比较的结果均为好与坏的评价用语；而比较构件侧重体现不同的性质，不做评价。
四、例句（括号内蓝色为注解）
“你的手是怎么弄破的，疼吗？（问句构件）”，“在剪纸时不小心戳着了（事件陈述），疼死我了（情感抒发）”，“剪刀属于刀具（分类构件），很锋利（性质说明），私自动剪刀是很危险的（论点阐述），以后不能再这样了（观点表述）”“不，我要学（表态构件）”“你难道不怕再弄伤手吗？（反问件）”“我怕吗，不怕（自问自答），我希望你能教我（请求构件）”， “倒挺坚定的（评价描述），我想你一定是要坚持到底了（推理构件），好吧，我来教你（承诺构件）。那个抽屉里有一把安全剪刀（存在构件），它比一般剪刀安全（比较构件），再拿几张纸（指定构件）”，“剪刀和纸都准备好了（关系构件），可以开始了（承诺构件）”“左手拿纸轻轻转，右手拿剪刀慢慢往前进（方法描述）”。于是，她左手捏着纸，右手握着安全剪刀，小心翼翼地把剪刀在纸上移动，终于剪成了（事实陈述）；一个又一个不同的剪纸（计量构件），构成了一个美丽的风景画（景象描写），她拥有了成功的喜悦（情感抒发）联系客服
