一、指导思想
在脱离了八股文的时代,行文是自由的,一篇文章可能杂糅多个元素,如夹叙夹议,用
传统划分方法是行不通的,把每个元素看作一个构件的话,一篇文章可能由一个构件构成,即单纯的可明显分辨的记叙文、议论文、说明文,更可能由多个不同的构件构成。
新的归类是诸多构件中重要性所决定的。众多构件有且只有一个中心构件,其它都是围
绕它服务,构件的单位是句子。
二、构件类别
㈠ 第一类构件
专指陈述构件,它是一个中心构件,构成文章的骨架。同时可以根据陈述构件判断文体。陈述构件,表现形式就是一个陈述句,陈述一件事情。虽然形式相同,但含义可以有各个方面,下面分别阐述:
1 事件陈述:“今天我完成了三篇作文。”
2 方法描述:“打开电脑的方法是先接通电源,再按下电源键。”
3 论点阐述:“作者与读者追求的是情感的共鸣”
4 性质说明:“三条腿的凳子最稳定。”
5 景象描写:“大雪覆盖了草原”
6 评价叙述:“这个人很好”,“这个苹果比那个苹果好吃”。这里注意与比较构件的区别。
7 观点表述:有支持和反对,高一级有倡议和禁止。观点所指对象为某个行为或某个论点,作品必须或肯定或否定,不能模棱两可。“找小三是不道德的”
8 情感抒发:“今天的活动使我很兴奋”。这里的情感有时(主要是记叙体时)指文中主人公的情感,非作者的真实情感,但两者有一定联系,要注意。
㈡ 第二类构件
非中心构件,为中心构件服务,零星分布于全文,不能用做文体判断。以下是具体构件
1 问句构件:本意是用来获取自己需要的信息。但除信件外的一般文章不具备反馈性,因此文章中若出现则体现以下三点:
A 自问自答,一般回答紧随其后。而问题则是后面答案的中心。
B 引起思考的设问,引出后面的内容,一般作为下一个内容的思维起点,即为什么要有下面的内容。
C 反问形式。多用于议论中,对反对的观点加以反问表示质疑,对支持的观点的逆观点进行反问,确定正确性。
2 存在构件:表示存在或不存在某种事物,以及我们有没有这样东西。这是对事物研究的基础,强调客观性,具体参照前面存在性的描述。
3 分类构件:将存在的特定事物划分归属。它的意义在于统一的概括预示该事物具有该类的所有公共性质,而不必一一列举。
4 指定构件:在众多相同性质的事物中选定几个特指的用来参与变化的事物。
5 计量构件:与指定构件配套,指参与变化的事物数量。
6 比较构件:对两个以上事物进行比较,突出同类事物存在的各自差异。
7 关系构件:描述两个事物之间的关系。
8 要约构件:包括请求和承诺。
9 表态构件:特指对事物做出认同与反对的表示,反对时注意与否定构件区别。
10 推理构件:指某事物的推理和猜测。“如果a=b,b=c,则a=c”,“这个人走路匆忙,一定有什么急事”。“由以上可以推理出,这两个事物是有内在联系的”“综上所述”,包括猜想。
三、两个易混淆的点
1 观点描述中的反对和表态构件中反对的不同
前者作为陈述中心构件,具有主动作用,而后者是被动作用,前者一般需要论证,而后者只表明态度,不需论证。
2 评价描述和比较构件的不同
评价描述中有通过比较进行评价,此时的比较是有针对性,为了衬托一方,选取有利性质,并且一般比较的结果均为好与坏的评价用语;而比较构件侧重体现不同的性质,不做评价。
四、例句(括号内蓝色为注解)
“你的手是怎么弄破的,疼吗?(问句构件)”,“在剪纸时不小心戳着了(事件陈述),疼死我了(情感抒发)”,“剪刀属于刀具(分类构件),很锋利(性质说明),私自动剪刀是很危险的(论点阐述),以后不能再这样了(观点表述)”“不,我要学(表态构件)”“你难道不怕再弄伤手吗?(反问件)”“我怕吗,不怕(自问自答),我希望你能教我(请求构件)”, “倒挺坚定的(评价描述),我想你一定是要坚持到底了(推理构件),好吧,我来教你(承诺构件)。那个抽屉里有一把安全剪刀(存在构件),它比一般剪刀安全(比较构件),再拿几张纸(指定构件)”,“剪刀和纸都准备好了(关系构件),可以开始了(承诺构件)”“左手拿纸轻轻转,右手拿剪刀慢慢往前进(方法描述)”。于是,她左手捏着纸,右手握着安全剪刀,小心翼翼地把剪刀在纸上移动,终于剪成了(事实陈述);一个又一个不同的剪纸(计量构件),构成了一个美丽的风景画(景象描写),她拥有了成功的喜悦(情感抒发)联系客服