随着信息技术的发展，教育行业进行信息化的改革。回 顾我国高校的信息化建设，主要经历了三个阶段，第一个阶 段是网络化阶段，第二个阶段是数字化阶段，第三个阶段是 信息化阶段。随着互联网、物联网及云计算等信息技术的发 展与普及，教师和学生之间可以实现随时随地的互动交流， 实现个性化的学习方式。现在建设“智慧校园”已经成为加 快教育改革，提升教学质量的主要手段。
思 路
智慧校园的建设思路，要以现有的数字校园为基础，将 校园中不同业务系统的数据进行集成和融合，实现业务服务 与数据信息的集成，使校园的功能进一步完善，然后再逐步 的推进校园服务的自助化及智能化，让教师和学生对于信息 和服务的应用更加便捷和高效。通过智慧学习促进学习方法的优化和减轻校园管理者的负担，让教师和学生在智慧校园 的体验下逐渐感受到幸福和舒心，实现校园智慧化的建设目 标。图 1 为智慧校园建设思路图。
内 容
建立智慧校园一卡通系统
在我国高校校园中，有很多地方都会产生消费，如食堂、 图书馆、超市等。之前，为满足学生的诸多消费需求，校方 会给每个学生几张卡片，如饭卡、门禁卡、洗澡卡、图书卡、 电卡及超市卡等。面对高校校园中各种卡片，教师和学生非 常烦恼，由于经常发生卡片遗失、忘带和拿错等问题。建立 智慧校园一卡通系统，就可以将此类问题完美的解决。智慧 校园一卡通系统的建立，建议从以下几方面做起。
第一，在 一些可能产生消费的场所，如图书馆、食堂、超市等场所应 用物联网技术安装具有“阅读”功能的“阅读器”，来识别 教师和学生的卡片。
第二，让教师和学生在自己的手机上安 装智慧校园一卡通系统软件，然后将个人的基本信息和系统 绑定，方便各大场所识别卡片。
第三，若教师和学生要在某 些特定的场所产生消费，就只需要把安装有智慧校园一卡通 系统软件的手机靠近“阅读器”即可。在平时，学生也可以 直接应用该卡片进行在线余额查询及充值，这样可以避免传 统携带一堆卡片和卡片错带的情况。
02
建立智慧校园学习平台
智慧校园的学习平台是针对高校校园学生的综合性平 台，所以智慧校园学习平台要以学生服务为核心来安装各种 系统，例如学生评价系统、互动交流系统、网络学案系统、 网络互动课堂系统和自主学习系统等。这样可以为学生提供 全方位的学习服务，实现学生的异地学习及远程学习，将学 习网络化、信息化。智慧校园学习平台可以和学生的手机绑 定，为学生的衣食住行学等方面提供服务。智慧校园还有以 下几种功能。
第一，学生可以通过智慧校园学习平台随时查询各大食 堂的就餐人数及当日饭菜的花样和种类，然后根据查询到的 信息，根据自己的情况确定选择哪家食堂及什么时间点就餐。
第二，学生可以通过智慧校园的学习平台，查询当地的天气 情况，根据温度来选择穿着或根据当天学校举行的活动来选 择穿衣方式。
第三，学生可以通过智慧校园学习平台缴纳水 费和电费，并根据当天的天气情况，选择是否提前打开宿舍 的空调或暖气。
第四，智慧校园学习平台可以向学生提供天 气、道路、公交、火车、汽车及飞机等信息的查询。如果是 外出旅行，还可以提供相应的导航功能。
第五，智慧校园学 习平台可以帮助学生实现自主学习。例如学生可以在学生平 台上随时查询自己的学分、学时等情况。如果因为一些特殊 原因无法学习某些课时，可以在网络课堂上进行自主学习。 针对自己喜欢的课程，学生可以多次跟踪学习及重复学习。 学习平台也会将与该课程有关的信息向学生进行推送。学生 也可以根据某一门课程的知识点，和在线的教师或学生进行 沟通交流互动。学生之间也可以互相分享自己的学习经验和 学习心得，还可以在线对教师进行评价，督促教师不断地提升教学质量，不断地提升自我价值。
03
建立智慧校园的教学平台
智慧校园教学平台主要是为教师提供服务，进行辅助教 学，所以智慧校园教学平台上的所有功能都要以教师为中心， 建立方便教师教学的各大系统，例如，网络教研系统、教师 学习中心、资源管理与应用系统、视频录播点播系统、资源 宝库、网络备课系统、教师评价系统、家教互通系统和远程 网络会议系统等，更好地帮助教师进行教学，将教学工作信 息化与科学化。
教学平台同样也可以和教师的手机进行连接。教师可以 通过手机进行教学经验的交流和互动，可以随时进行课程录 制并发布到网上，方便学生查阅学习。还可以和学生进行一 对一或者一对多的互动交流，回答学生的疑难点。利用教学 平台，教师可以随时跟踪某些学生的学习情况，平台会自动 推送和该学生有关的所有学习信息。
建 议
构建智慧校园建设的层次结构
由于智慧校园建设涉及到的范围广泛，涉及到的人员较 多，有必要科学合理的构建智慧校园的层次结构。将人员和 智慧校园的项目建设分开进行管理，这样做主要有两方面好处。
一方面，更加容易发现智慧校园建设过程中出现的问题 及不足，及时进行纠正和补救，从而完整掌握智慧校园的建 设周期。
另一方面，在对人员的管理中，可以将专业的技术 人员安排到底层，提升智慧校园建设的技术水平。考虑到不 同高校存在不同的组织架构，可以将二级管理层划分成两个 层面的平行管理，一个层面是职能部门管理层，另一层面是 学院管理层。每一个平行层面都有自己的分工和职能。例如， 学院管理层可以根据自己学院的管理提出对智慧校园建设的 需求，而职能部门就可以针对自己的业务实际情况提出对智 慧校园建设的需求。一级管理层指的是校级领导。一级管理 层主要通过本身的影响力来削弱智慧校园建设过程中的难点 和问题，积极主动地弥补智慧校园建设过程中的不足。
针对智慧校园建设的经费支出，学校可以按照校方全年经费预算 的方式计算出智慧校园建设所需经费，然后提前进行预留来 支持智慧校园的建设。然后，根据智慧校园的建设进度和实 际情况，逐年调整预算支出，以有效整合高校的各个业务层 面的零散需求，并根据学校的实际情况建设智慧校园，更好 地满足教师和学生的教学和学习需求，最终完成智慧校园建 设的目标。智慧校园建设层次结构如图 2 所示。
02
统一全校智慧校园建设标准
由于智慧校园建设涉及到的范围广泛，涉及到的业务数 据庞大，所以必须要建立统一的标准，以便更好地整合这些 业务数据，提高工作效率，需做好以下几点。
第一，将数据 标准统一起来，规范智慧校园的管理系统数据，实现数据的 交换与共享。另外还需要对一些不符合要求的数据、陈旧的 数据进行清理。
第二，将学校的各个业务系统的数据接口进 行统一，规范各个业务系统的数据接口，让各个业务系统的 数据进行对接和互换，整合各个业务系统的数据，解决数字 校园遗留的信息孤岛问题。
第三，将认证标准进行统一，统 一管理各个业务系统的登录行为，仅使用一个账号就可以登 录所有的业务系统，既提升了教师和学生的体验感，也提高 了工作效率。
第四，将数据管理部门统一起来，将数据的使 用审核机制进行规范，让数据管理更加科学合理及安全。
第 五，将业务系统评价机制统一起来，摒弃陈旧的业务系统， 引进先进的业务系统。第六，将应用系统推广机制统一起来， 在进行业务系统应用推广的时候，可以交由专门的推广部门， 避免单个业务系统单独推广，影响力小并引起数据使用率低 等问题。
03
与学校实际情况紧密相连
智慧校园建设的目的是为学校的教师、学生及各岗位工作人员提供服务，所以智慧校园的建设必须要结合学校的实际情况和工作人员的工作需求。智慧校园的建设要以学校的 管理制度为基础。例如，高校的招生工作、教学工作、科研 工作及资产管理工作等，都要与智慧校园紧密结合。在智慧 校园全面建设成功后，陈旧的业务管理模式、教学模式及学 习方法等都会进行优化。
由于智慧校园处于过渡阶段，学校 内的所有人员必将对全新的管理模式不适应，所以要尽快将 新的业务系统与实际的业务流程、业务内容进行紧密结合， 让所有人按照规定的流程开展工作。同时，需要对智慧校园 的应用情况设置考核机制，选拔应用智慧校园模式优秀的人 员和部门进行奖励，树立智慧校园的应用榜样，加深智慧校 园的应用，促进智慧校园的发展。
随着云计算、物联网、互联网等信息技术的发展与普及， 智慧校园必将迎来发展的高峰期。但是，智慧校园建设并非 一朝一夕可以完成，需要不断研究新的信息技术，不断探索 智慧校园的内涵，应用各种先进的技术不断促进智慧校园的 应用与发展。
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