虽说“神兽回笼，普天同庆”，虽说“（去学校）学习（才）使我妈快乐”，但对低年级的小学生来说，由于学习能力和自觉能力还处于人生发展的初期，要养成预习的好习惯，仍然需要家长的督促、指导和陪伴。
每一位家长都知道预习的重要性：能对所要学习的内容有一定的认识，为掌握新知识做好心理准备；能对一些简单易懂、自己感兴趣的内容作初步思考，有了困惑和疑问，听课时更加具有针对性，学习效率更高；有助于自学能力的培养和提高，对将来的学习影响深远。
尽管预习的重要性不言而喻，但家长一提到带孩子预习就头疼，脑海中立刻蹦出熊孩子频繁走神、自己敲桌子打板凳大吼的糟心画面。马云说：“在家里管教育，我认为是这世界上最幸福的工作，因为能陪伴孩子成长。如果你觉得这个工作很累，特别烦，没有乐趣，我觉得你一定是做错了。”其实，带孩子预习用对了方法，可以既省心又省力，让家长和孩子一起度过一段美好的亲子时光。
俗话说：“得语文者得天下。” 2019年，全国小学语文教材统一更换为“部编本”。小学语文的教学和学习要求也有很大改变，其中之一就是先识字后学拼音。学好语文，最基础也是最重要的是汉字学习。对低年级的小学生来说，初识汉字最困难的是对汉字字形的掌握。如何带孩子预习汉字，培养孩子对汉字的兴趣，进而爱上汉字，爱上语文，减少读写错别字的概率呢？小编给家长支几招。
巧 教
家长首先要改变传统的教识字方式，避免机械地指读、组词和填鸭式地强硬灌输，巧妙地引领孩子识字，用猜谜语、摆造型、画画等方式提高孩子的参与度，启发孩子对汉字的联想和想象，让孩子不知不觉强化对汉字的认识和记忆。
☆ 猜谜语：
☆ 摆造型：
☆ 画汉字：
乐 学
有句话说得好：“家长好好学习，孩子天天向上。”汉字的学习过程对孩子来说并不容易，只有家长教得巧，孩子才能学得乐，才能逐渐养成主动学习的习惯。
如“尘”字，如果简单地告诉孩子“小土尘”，孩子会“乐学”吗？当然不会。那么，该如何巧妙地让孩子对这个字印象深刻，又激发想象、快乐学会呢？
我们的汉字有数千年的历史，其中蕴含着先人的巧心思和大智慧。家长可以带领孩子一起探索这个字的本源。“尘”的古文字中有“鹿”有“土”，本意是一群小鹿奔跑而扬起尘土。在茂密的森林里，鹿爸爸和鹿妈妈正带着可爱的小鹿在玩耍，它们你追我赶，玩得不亦乐乎。它们奔跑的时候，扬起了尘土，这小小的飞扬的灰土，就是“尘”。会画画的小朋友还可以将自己想象的画面画下来。这样的汉字学习让人多么快乐呀！
趣 识
在孩子初识汉字的时候，培养孩子对汉字学习的兴趣至关重要。“兴趣是最好的老师。”有了兴趣才会主动去学习，才会爱上学习。只要家长用对了方法，让孩子体会到汉字学习的乐趣很容易。
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