2千万西南儿童选择
不只是一家医院
语言是儿童智力发展的基础。
一般情况下，语言能力发展较好的儿童，往往求知欲强，知识面广，智力发展得很好。
如果儿童的语言能力发展不佳，就算有再多的想法也无法表达出来。与人交往时也会很困难。
朵朵，出生于 2016年4月。
2岁了，只能简单发“爸爸”、"妈妈"音，能听懂简单指令，语言发育要比同龄人要弱很多。
朵朵妈讲：孩子一直是婆婆带，也不怎么出去玩，而且婆婆也比较内向，表达能力也不是很强。
★孩子半岁后，朵朵妈就上班了，平时都是婆婆带，现在突然感觉孩子的语言方面跟别的孩子发育的有点慢！
一
孟青老师介绍：
孩子的语言能力是人的高级智能的体现，并不是与生俱来的本能。
■它是以先天神经遗传为基础，后天在生活实践中反复学习和练习而获得的。
如果孩子本身没有问题，但在语言学习的早期，缺乏真正有效的语言刺激，或没有反复的语言强化，就会导致语言障碍。
讲到这里，聪明的朵朵妈，一下子就明白了。
►孩子说话晚，除了生理因素之外，「家庭语言环境」也起着重要的作用。
二
那么，究竟是哪些家庭环境因素，会造成孩子语言障碍呢？
1、缺乏语言模仿环境
孩子通过听大人讲话、和大人沟通来模仿和学习语言。
如果孩子的听觉功能发育不好，势必会影响说。这里的听觉不是指听力，听力是指能听到多少声音，而听觉是指听到什么。
★家长忙于工作，在家与孩子交流的机会少，或者家长说话速度偏快、偏长、偏于复杂，不利于孩子语言模仿。
2、语言环境不统一，南腔北调
不少家庭都是祖孙三代同堂，老人帮忙带孩子，两口子来自不同地域，家里的语言环境非常复杂。
★由于从小生活在不统一的语言环境中，孩子学说话时感到无所适从，他不得不花费更多的时间来积累和转化这些语言，影响语言的发展。
双语或多语家庭孩子开口晚，情况与此类似。
3、抑制孩子语言表达欲望
家长对孩子说话的要求高，一旦孩子出现错误，父母总是急于纠正他的发音，催促其赶紧改正，造成孩子语言表达的挫败感。
4、抑制孩子语言表达动机
家长喜欢包办孩子的一切，常常在孩子发出需求信号之前就已经满足了孩子的需求，或者习惯替孩子表达需要，抑制了孩子学说话的动机。
5、孩子说话的能力培养不仅在于“教”，更重要的是训练和说话有关的大脑功能。
儿童语言的发展包括两个方面：一是对语言的理解，二是语言的表达。
所以，和宝宝说话需要用一些独特的形式。
家长用手指着宝宝见到的日常事物，缓慢清晰地跟宝宝说出名称，然后简单描述其特点。
★语速缓慢、语气夸张、声调高扬、语言简单重复，这就是所谓“儿语”，这样更易于宝宝感受和理解。
三
在孩子语言发育过程中，有一个良好的语言环境是多么重要，而往往亲子沟通较多的孩子语言发育要早于缺乏沟通的孩子！
■心理学家研究发现：0-7岁是孩子语言发展的关键期，这一时期没有及时刺激和训练，最容易产生语言障碍，影响将来的心理发展。
接下来，西西就给大家分享一些孩子语言训练方法。
1、在1岁以内，语言训练应着重于主动对孩子说话。
即使是1-3个月的婴儿，也会对声音有听觉反应，能辨别声音的来源，会咿呀发声，能辨别讲话人的感情等。
►家长不要忽略了这一时期孩子的语言发展需要，要多给孩子丰富多彩的声音刺激，包括音乐、儿歌、故事、自然界的各种声音等。
2、孩子会说话以后，父母不要只满足于教孩子认知，应注意训练孩子的平衡能力和本体感。
因为平衡能力差的孩子，即使说话流利，但语言组织能力差，话多，滔滔不绝，爱重复广告，但说话无条理，无重心。
他说的多，而听不进别人的话。
孩子语言能力的发展需要时间，家长应该有足够的耐心，并掌握科学的指导和训练方法。
但，无论对何种病因所致的语言障碍进行训练，都应该遵循下面的原则。
以该儿童语言发展所处阶段为训练起点
制定有针对性的训练计划（全面、具体化、课题间的相互关系及集合课题可以同时进行）
横向扩展与纵向上升相结合
专业训练与家庭训练相结合
言语训练与病因治疗相结合
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