特征：这种类型的孩子有很多自己的原则和喜好，无论是牛奶的温度、自己的衣着发型，还是玩游戏的规则，事事都要顺着自己的意思，只要遇到他不喜欢或不熟悉的情形，就会哭闹、发怒。
未来问题：完美主义、适应环境能力较低。
实例：小风和新搬来的芹芹玩“医生和病人”的游戏，本来说好了小风当医生，芹芹当病人，玩过一遍之后再交换角色，可交换时小风说什么都不肯当病人，他大声说：“我就要当医生！”
对症下药：冷静、反省、EQ培养
改造计划：安静空间
在孩子的房间里设置一个安静空间，可以听音乐、画画或是打枕头。并和孩子约定：每当他感到坏脾气要发作的时候，先冷静下来离开现场，回到房间里去聆听一段舒缓情绪的大自然音乐，或是转化心中的愤怒，比如直接槌槌枕头。等到心情平缓后才能回到现场。
需索无度
特征：常常在百货公司或是大商场中遇到这样的孩子在哭闹：“我要买这个！我一定要买！”但一旦妈妈如愿买了他要的东西，下一秒他又想要别的东西了。
未来问题：需索无度、容易不珍惜身边的事物。
实例：“我要我要买！我就要买那个洋娃娃！”可可已经拥有很多漂亮洋娃娃了，可是今天一上街还吵着要买新娃娃，大庭广众下又哭又闹，甚至索性赖在地上不走了，可可妈真不知如何是好……
对症下药：遵守承诺
改造计划：勾勾手大约定
每次出门前，都和孩子进行“勾勾手大约定”，把今天出门要约定的事情和行为说好后，和孩子大拇指贴大拇指当作盖印章。如果出门后孩子仍然提出要求，向他做出大拇指贴大拇指的动作，提醒他：“我们今天有约定喽！”要让孩子知道，约定是不能被破坏的。但约定不一定是全面禁止，可以事先约定：“今天只买一个喔！”“今天不买，后天再买”等等。
无理霸道
特征：在公园玩游乐器材不喜欢排队等候的孩子，一般都有这样的性格。他想玩的时候，觉得大家应该让他玩，或者认为自己可以在这个环境决定一些事情、不用遵守规矩。
未来问题：缺乏同理心、不尊重他人。
实例：安安在公园溜滑梯的时候，故意一直坐在滑梯最上方，不让其他小朋友玩，别的小朋友催他赶快溜下去时，安安马上翻脸，“哇哇”大哭起来。
对症下药：尊重、信任、合作
改造计划：信任游戏
爸爸妈妈在家中布置一个曲曲折折、充满路障的路线。请孩子闭上眼睛，由家长在游戏的过程中牵引孩子穿越重重障碍，但不要主动帮他排除路障，让他尝试被阻挡的滋味。游戏结束后，与孩子一起讨论行走过程中哪些地方让他不舒服，藉此让他反省阻挡别人的霸道行为也会让别人感到不舒服。
目中无人
特征：不常把”请、谢谢、对不起”挂在嘴边，听人说话时也不能够专心，容易给人没有礼貌的感觉，还对其他小朋友的衣着评头论足。
未来问题：骄傲、不易结交朋友。
实例：叔叔来到丁丁家，爸爸要丁丁跟叔叔打招呼，丁丁不仅没有打招呼，反而吵着要妈妈帮他找玩具，妈妈让丁丁等一下，他就马上大吵大闹，爸爸妈妈很尴尬。
对症下药：角色扮演、戏剧体验、尊重
改造计划：手偶剧场
准备几个手偶，请爸爸妈妈和孩子一起演戏。爸爸妈妈设计剧情，在与孩子演戏的过程中，示范“请、谢谢、对不起、你好”等礼貌用语，引导孩子模仿。例如：当妈妈的手偶做“对不起”的模样，孩子的手偶则拍拍妈妈手偶的背部表示“没关系”。游戏结束后，请孩子回想一下，使用礼貌用语时，大家是否相处得更和谐。
自私自利
特征：把自己的物品和别人的区分得非常清楚，任何人都不能拿走他的东西，连妈妈都是他一个人的。任何时候手上有好吃、好玩的东西，都不会和别人分享。
未来问题：不合群、缺乏同理心。
实例：小姨带来了芭比娃娃和小熊，送给双胞胎外甥女君君和宣宣，宣宣想看看君君的娃娃，君君却不肯，甚至不准宣宣触碰她的芭比娃娃。小姨买饼干给他们，君君把它藏起来，不愿意和宣宣一起分享。
对症下药：分享
改造计划：玩具交换
让孩子和邻居举行小型的玩具交换活动。首先和孩子一起挑选交换的玩具，无论孩子挑选了哪种玩具，他最不喜欢的、即将要丢掉的、或者是他最喜欢的玩具，都不要制止。询问他为何要挑选这个玩具，倾听他的理由，并让他了解到，如果他想得到其他小朋友的有趣玩具，那么他也应该提供一个有趣的玩具，这样才有可能让大家都轮流玩到更多好玩的东西。
耍小心眼
特征：常常会比较父母疼爱谁多一点；记忆力强，记得谁说过什么话、谁上回做错事情等。
未来问题：自私。
实例：上个星期，东东玩游戏时一不小心推倒了小春，没想到小春一直都记在心上。过了一个周末，两人又在幼儿园见面了。吃点心时，小春告诉东东：“上次你把我推倒了，那你的饼干给我一片，好不好？”
对症下药：人际互动
改造计划：优点轰炸
借一个生日派对或有许多孩子聚集在一起的机会，由父母带领游戏进行。让孩子们围坐成一圈，推举一个孩子出来站在中间，进行优点轰炸，看看哪一个小朋友能够说出中间孩子最多的优点，便可以获得小奖品。通过这样的游戏，可以让孩子去思索平时他比较不喜欢的孩子的优点，让他发现虽然每个人都会有缺点和令人不喜爱的举动，但同时也都具备了优点和令人喜爱的行为。
爱唱反调
特征：爱持相反意见， “不要”是他的口头禅之一。
未来问题：明知故问、难以接近。
实例：大家兴高采烈要出门的时候，小明却说，他现在想在家里玩玩具，虽然大家热情邀请，他依旧坚持在家里玩玩具比较好，结果一扫大家的兴致。
对症下药：同理心
改造计划：大家一起唱反调
和孩子说，现在来玩“唱反调”，在这段时间内，妈妈故意和他唱反调，约定首先放弃的人就要认输。当孩子要求妈妈一起从事某些活动时，妈妈便刻意唱反调，大扫孩子的兴致；当孩子委屈，或是“不玩了”时，家长再加入适时的引导，让孩子了解他平时的唱反调行为给他人带来的不好感觉，顺势鼓励孩子认同、接受他人的想法，不要一意孤行。
绝不认输
特征：为了赢得游戏而不遵守规则、偷偷作弊，假如玩游戏输了，就会大哭大闹，很在意自己的表现，希望父母看见自己优秀的一面。
未来问题：得失心太重、因为压力过大产生学习倦怠、缺乏自信。
实例：小真和姐姐玩跳棋，最后以一格之差输了，气不过的她把整个棋盘都打翻了；还有一次和小朋友玩“一二三木头人”，小真身体明明已经移动了，可就是不认输，直说自己没有动，是风吹让她看起来好像动了。
对症下药：得失心、情境仿真
改造计划：游戏本有输赢
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