开学快一个月了，孩子们基本上都跟上了学校的节奏，但总有那么几个孩子，还不太"适应"，早晨起床拖拉，中午午睡不睡，晚上放学后回家作业写不完，第二天去学校又继续恶性循环。不知道你家孩子是这样吗？
媛君家儿子今年上二年级了，暑假媛君带他去乡下姥姥家住了一段时间，孩子玩得很开心，而且每天都兴致勃勃，临来的时候还不想回来，无奈暑假作业没写完，只能提前回家了。
眼瞅着开学快一个月了，孩子每天都是拖拖拉拉的，早上上学迟到、晚上写作业拖拉，老师上周还在群内点名了几个学生的名字，希望家长多注意，其中就有媛君儿子的名字。
孩子开学跟不上，写作业拖拉？
昕生是三年级的小学生，开学一周了，老师布置的作业从来没按时完成过，每次都要磨蹭到很晚，作业写得拖拖拉拉，好不容易写完了，上床也不睡觉，经常熬到两三点。第二天起不来，就会迟到。老师也会一次次地跟家长打电话，询问具体情况。妈妈说这孩子过暑假过废了，作业不会写，晚上不睡早上不起的。
整个暑假50~57天左右，孩子已经习惯了散漫的假期生活节奏，想要在不到一个月的时间内，给他纠正过来，哪有那么容易的。孩子的身体和心理也需要一段时间的适应。
有心理学家提出了"开学综合症"，认为孩子开学后生理上有食欲不振、疲倦、恶心、腹痛；心理上有记忆力减退、厌学、上课走神、情绪不稳定等情况出现，是由于人潜意识的心理防御机制，不愿意面对、不认同，一些被压抑的负面情绪转换成身体症状表现出来的，会持续一段时间。
上文中的昕生就是这样，他还没适应开学的节奏，但妈妈的话让他以为，自己真的是过暑假"过废了"，很难改好了，妈妈用的就是体验后果的方式，让孩子自己体验到了后果，但却是错误的方式。
孩子体验到了自己行为带来的后果，却没能很好的发展处自我感知能力，听之任之就这样混沌下去。
"体验后果"法则，家长别用错了
正面管教所倡导的体验后果法则，是说当孩子做出不良行为时，最该有的反应不是唠叨责骂，或严厉惩罚，而是让他亲身体验一下他的"坏行为"带来的后果。这里的后果分为自然后果和逻辑后果。
自然后果也就是这件事以后，自然发生的。比如"不吃饭就会饿、不睡觉就会困、不穿厚一点就会冷"。也是常常被使用的，大部分孩子可以从自然后果中学习到，进而纠正自己的行为。
逻辑后果则需要大人介入的，并且提供出后果的选择。比如，孩子吃饭磨蹭，家长可以提出选择：①停下来不要再吃了；②继续吃饭但不许再东张西望。
逻辑后果不常用，因为选择的同时，家长往往把握不好尺度，容易把孩子的行为引导偏离。但如果你能把孩子的行为转移到有用、有价值的行为上时，它就是你的逻辑后果产生了有效的作用。
如果家长随意使用体验后果的法则，就会出现相反或更糟糕的结果，孩子不会听从你的指挥，而是跟你对着干或沉默不语。这些糟糕的表现，都是因为你运用教育方式不当造成的。
让孩子体验后果，但别借题发挥
孩子写作业拖拉，是他该阶段的行为，并不是说，以前也这么拖拉，家长没必要借题发挥，说孩子是过暑假"过废了"。这样会阻碍孩子体验自然后果的过程。
上文中昕生的妈妈，运用了自然后果的法则，但在处理老师跟自己的沟通时，却传达出了不积极的想法，这样会让孩子认为，自己写作业磨蹭、上课迟到都是正常的，归因到暑假的问题上，并不会积极反思。
昕生妈妈在反复唠叨的时候，孩子则会自然停下来，忘了写作业拖拉和不按时睡觉给自己带来的后果。默默把一切的痛苦、羞辱、责怪都附加，只想着，自己怎么把暑假过废了呢？
如果妈妈没有过多责怪，昕生也许会通过体验到的自然后果，以后会加强学习和时间管理，但因为妈妈的阻挠，他也忽视了，怎么去改正才能更好？
我家大宝刚开学的时候，特别抗拒去幼儿园，每天早上起床都会跟我叨叨："妈妈，我好像不舒服"、"妈妈，有些头疼呢"。
总之会有很多接口，都是为了不去幼儿园。我跟他商量，坚持再上一周或者马上带他去医院？他选择了前者，并且坚持了下去。这种情况持续了一周左右，他才慢慢适应，不"生病"了。
应对策略：孩子写作业拖拉，首先爸妈要记住，不是我们的问题，而是孩子自身有干扰因素，如何帮他排解掉这些干扰因素，才是核心任务；
其次，孩子晚上不睡觉，势必影响正常的生长发育，所以要及时改正过来。过程中建议全家一起按时作息，逼迫孩子养成良好的作息习惯；
最后，即使老师打电话家访，也不要说太多无关的事情，尤其是在孩子面前，还是以和善的教育为主。
孩子开学快一个月了，但可能有些同学还没进入学习状态，爸妈没必要生气，更不用打骂。
善用自然后果体验法则，才能助力孩子的成长。
让孩子体验自然后果，不是惩罚，也不是骄纵。而是教给他，做人所必须担起的责任和义务。
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