五年级下《第二单元》总结,如何阅读名著?需要做到这几条
在引导学生开展名著阅读时,需要结合教参引导学生正确的进行阅读。名著中的生僻字、文化背景、各种名词,即使让成年人去一下子全部理解,困难也是很大的。何况是小学生,所以说,正确的引导阅读名著的重要性是必不可少的。
首先,需要注意阅读名著的方法。要能猜测文章情节的大致意思;只要能读下去,不认识的生僻字、不理解的词语是可以跳过的,不必拖车的理解,只要能读下去即可;再就是结合自己已有的知识对文章进行理解,这里面也包括一部分小古文的知识了。接下来是对四大名著的识记了。结合作者生活的年代,大致可以判断成书的时间,按照这个时间对四大名著加深记忆,这也算是一个不错的方法了。按照某种规律(成书时间)把四大名著进行串联,也算是一个不错的记忆方法了。其次,要能说出来一些四大名著中的小故事。这部分内容在“快乐读书吧”这个环节已经给出一些,作为对名著的大致了解。在我给出的下面的锚图中,已经很清晰的呈现出其中的一些小故事。但是要明白,这只是浅层的理解而已。这部分的作用仅仅是应付考试,作为阅读知识的积累与阅读能力的提升,仅仅知道这些还是不够的。最后,引导学生对原著进行阅读,这里不建议四本书全部进行阅读,学生没有这么多时间。学生可挑选一本进行课下阅读,这种方案还是可行的,我认为。