五年级下《第二单元》总结，如何阅读名著？需要做到这几条

在引导学生开展名著阅读时，需要结合教参引导学生正确的进行阅读。名著中的生僻字、文化背景、各种名词，即使让成年人去一下子全部理解，困难也是很大的。何况是小学生，所以说，正确的引导阅读名著的重要性是必不可少的。

首先，需要注意阅读名著的方法。要能猜测文章情节的大致意思；只要能读下去，不认识的生僻字、不理解的词语是可以跳过的，不必拖车的理解，只要能读下去即可；再就是结合自己已有的知识对文章进行理解，这里面也包括一部分小古文的知识了。

接下来是对四大名著的识记了。结合作者生活的年代，大致可以判断成书的时间，按照这个时间对四大名著加深记忆，这也算是一个不错的方法了。按照某种规律（成书时间）把四大名著进行串联，也算是一个不错的记忆方法了。

其次，要能说出来一些四大名著中的小故事。这部分内容在“快乐读书吧”这个环节已经给出一些，作为对名著的大致了解。在我给出的下面的锚图中，已经很清晰的呈现出其中的一些小故事。但是要明白，这只是浅层的理解而已。这部分的作用仅仅是应付考试，作为阅读知识的积累与阅读能力的提升，仅仅知道这些还是不够的。

最后，引导学生对原著进行阅读，这里不建议四本书全部进行阅读，学生没有这么多时间。学生可挑选一本进行课下阅读，这种方案还是可行的，我认为。