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一年级下《小公鸡和小鸭子》,我的伙伴,需要我的帮助,而非救人

一年级下《小公鸡和小鸭子》,我的伙伴,需要我的帮助,而非救人

从今天起进入第三单元,本单元主题是“伙伴”。学习重点是首先,联系上下文,了解词语的意思;其次,积累词句与运用。朗读重点是读好角色对话,读出童趣。

先来看看《小公鸡和小鸭子》的主要内容,本课属于童话,说的是小公鸡和小鸭子一起玩,小公鸡捉虫给小鸭子吃,小公鸡落水,小鸭子救小公鸡的故事。体现了伙伴间互相帮助,友好相处的情感。

本课有7个生字需要识记学习。“他、地、河、说、听”这五个生字属于左右结构,“也”属于独体字,“哥”属于上下结构。有2个偏旁需要进行学习“提土旁”和“足字旁”。

另外需要了解三个词语的意思“吃得很欢”“偷偷地”“飞快地”,这些词语的理解直接与角色的塑造有很强的的关系,学生理解到位对文本的理解起着重要的作用。再一个是“不”字的变调,本文有四处“捉不到虫子”“不行,不行”“不会游戏”“不信”。第三,对课后题2的理解,通过两组句子对比可以发现,加上描述的动作,会使句子更加生动形象。

最后,是对课文主题的把握。本课通过故事,需要了解不同小动物的生活习性,感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。这个很有必要,将学生的品质德育直接融入课堂,在潜移默化中把道理讲给学生听要温婉得多,润物细无声的影响会是十分深远的。到此,帮助同学的小苗苗就播种到学生的心间了。但是我们要知道,小鸭子的行为我们并不提倡,我们提倡帮助,而非面临危险时直接施救,学生并不具备救人的能力,反而更容易使自己也同时陷入危险。

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