写作，照亮自己的精神世界

 

王维审

  一位朋友，也是一位很有名的特级教师，曾经在微信上给我留言：教师必须写作吗？如果一个教师课教的很好，教学成绩很突出，各方面工作也做得井井有条，那么就可以算是一位优秀教师。这样的优秀教师，写不写文章又有什么关系呢？

  这段留言已经留在我的微信上好几天，我一直没有回复。不是不想回复，也不是无法回复，而是还没有找到一个很恰当的理由，既可以表达我对教育写作价值的看法，又可以恰到好处地回答朋友的问题。直到今天，我偶然读到了一篇寓言故事《收藏阳光》，觉得这篇文章大概可以回答朋友的疑问。

  故事的大意是：田野里住着田鼠一家。夏天快要过去了，他们已经收藏好了过冬的坚果和稻谷。有一只叫尼克的田鼠却还忙碌。“尼克，过冬的粮食不是都收藏好了吗？你还在忙什么呢？”其他田鼠问道。“我有干活呀！”尼克回答。“那么，你在干什么呢?”“我在收藏阳光。”“什么?”其他田鼠吃了一惊，相互看了看，以为这是一个笑话，笑了起来。尼克没有理会，继续工作。冬季来了，天气变得很冷很冷。其他田鼠想起了尼克，跑去问他：“尼克，你收藏的阳光呢?”“你们先闭上眼睛。”尼克说。田鼠们有点奇怪，但还是闭上了眼睛。尼克打开他收藏的阳光说：“请看吧！”田鼠们睁开眼睛，哇！昏暗的洞穴顿时变得明亮，田鼠们感到很温暖。

  恰如其他田鼠的看法，一家人要想在寒冬里生存下去，只要有坚果和稻谷就可以了，尼克的做法看起来似乎有点多余。但是，当冬天来临，一家人在解决了填饱肚子的问题之后，才会意识到黑漆漆的鼠洞里还缺少一些明亮和温暖。而尼克平时收藏的“无用之物”，让田鼠一家的生活质量有了质的飞跃。当然，这是一篇寓言故事，并非是一种真实的存在。只不过，故事所蕴含的道理却值得我们去反思。

  诚如朋友所说，课堂和成绩是一个优秀教师必须要关注的东西，它们之于教师的意义，正如坚果和稻谷之于田鼠的生活，委实是一种必要和必需。事实上，我们身边绝大多数优秀教师也正是像田鼠一家一样，只是坚守着教育中最低线的存在要求，而很少去想象教育中的诗和远方。我一直在想，当我们这些一直站立在讲台上的教师，在兢兢业业重复了一辈子的课堂之后，有一天离开了讲台，离开了校园，我们能够带走的是什么？或者说，什么可以证明自己曾经站在讲台上，曾经优秀过？我想，只有文字，只有写作。写作，可以帮助我们把经验和思考进行物化，以一种永恒的方式长久地存在。

  其实，写作还应该有更加高位上的意义。

  五莲中学的寇介芳老师，是全国优秀教师、山东省特级教师，在中小学教师群体中，似乎已经做到了极致。但是，年逾五十的寇老师依然坚持用文字记录教育生活的点点滴滴，并把这些日常的积累起来的文字整理成了一本书，将于近期付印出版。对于寇老师来说，文字似乎是坚果与稻谷之外的东西，可有可无。而寇老师却说：“正是这些文字，点亮了自己的教育生活。”淄博的赵成峰老师，在五十周岁那年开始教育写作，并在写作中一点点地敞开了自己的教育情怀。赵老师说：“写作让我不再纠结于现实中的利益得失，一点点打开了我的精神世界，让我在教育生涯即将结束的时候感受到了教育的美好。”

  如此，写作就是在日复一日的琐碎中收藏些阳光，在人生紧要处照亮自己的精神世界。