远晴聊教育（三十八）

教师在教育教学上要做到“有教无类”，平等对待学生。若有意无意之间看重了部分学生，或另眼看轻了一些学生，那么就会为自己埋下了被仇恨的种子，不论被轻视或是受重视者，一旦长大，都会看不起老师的。

一个人可以没有“财富”，但不能没有思想。有前者无后者，前者是暂时的；有后者无前者，前者也是暂时的。一个丧失体力的人，能成就事业，是因为他用毅力和智力提升了生命价值；一个肢体健全的人，终生一事无成，是因为他用“混日子”游戏人生，黯淡了生命。

给教师(家长)带来麻烦、痛苦和无奈的是学生(孩子)，给教师(家长)带来乐趣、欢喜和智慧的也是学生(孩子)。孩子永远是教师和家长思想智慧的道场，情感萌发的源泉。

课堂上面对老师的提问，不知道答案而高高举手的学生与知道答案却不敢举手的学生相比，前者成功的可能性要大；不怕答错敢于抢答的学生与能答对却不敢回答的学生相比，前者成功的机会要多；答错了敢于为自己辩解的学生与低头不语甘心认输的学生相比，前者成功的机遇要多;对老师的"标准答案"能吹毛求疵的学生与唯命是从的学生相比，前者成功的机率要大。

  

“差生”是“优秀教师”成长的土壤，教师常为学生“不听话”而记恨，并无奈地“开除”学生；被“开除”的学生因为老师曾经教过自己而“不怀记恨”。岁月会让老师明白，“开除”一个“差生”比“优待”一个优生付出的代价要大。

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 第57期（总第253期）