我们英语组自打2011年6月份参与小课题研究后，我主动承担了TPR(Total Physical Response)游戏在小学英语三年级的实践应用活动，从孩子们和我的整个6月份的第一和第二单元一月教育教学中，效果特别理想，达到了我们想要的效果。
TPR听听做做的活动深受儿童喜爱。节奏和动作能刺激大脑皮层，激活记忆，从对各指令的反映中自然习得语言。两单元的TPR教学活动的具体操作：
1）Listen,look and guess the meaning(听音，看图，猜意）
在三年级PEP英语教学第二单元，身体部位教学中，我放录音，让孩子们看着我们的本课教学挂图，猜身体部位，呵呵，很显然，孩子们特别乐意参与这个活动，到最后都能熟练的自己大喊出这些名词了。
2）Listen and point the pictures(听音指图）
比如学习第一单元文具类单词，我提前让学生画了十种文具像钢笔，铅笔，铅笔盒，尺子，橡皮，蜡笔，书，书包，卷笔刀等的图片，贴在黑板上，放录音，让孩子们听一个词音，指一个图，然后我给他们奖励，孩子们特别兴奋，踊跃举手，很开心巩固了我们本单元的重点掌握词。
3）Listen and do the actions(听听做做）
这种活动我们三年级每单元都有这样的教学内容安排，并且录音调子特别朗朗上口，第一单元：Show me your pencil. Show me your ruler.....第二单元：Touch your head.Touch your nose....等等。听了做了，孩子们感觉重复的句型很便于记忆，学英语很容易。
这种活动的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性，特别有益于学生树立自信心，形成继续学习的动力，同时还能培养孩子们的的合作能力。另外三年级这册书的单词都是围绕话题集中归类出现的。这样有利于老师进行TPR活动。三年级孩子学英语刚开始，激发了学生学习英语的兴趣，创造一个良好的开端至关重要。好的开端是成功的一半。TPR活动的设计意图围绕教材话题活动，让孩子么感到学习英语很有趣，很容易，从而激发他们渴望获得更多新的英语知识的欲望。
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