加强教师队伍建设提高师德水平和业务能力

各位领导，各位老师，大家好：

我来自塔城市也门勒乡中心学校，**学校地处塔城市西北方12公里处，是一所六年制民、汉合校的农村全日制小学。学校占地面积42亩，下属两个教学点，共有16个教学班，297名在校生。教职工63人，其中专任教师 36 人，特岗教师18人。教师学历达标率为100%。

教师是一个与人打交道的职业，教师与学生之间、教师与教师之间、教师与学校领导之间、教师与学生家长之间，都是人与人的关系，而只要有人和人的关系的地方，就必然有道德存在。因此加强教师的师德建设就是加强教师队伍建设、提高育人水平、保证良好发展的基础工作，是构建和谐校园、和谐教育与和谐社会的道德基础和精神动力。在未来的一年里，我校就加强教师队伍建设提高师德水平和业务能力方面主要做好以下五个方面：

熏陶：教师的“做事”与“做人”，教书育人是联系在一起的，教师的道德品质本身就是最重要、最有效、最直观的教材。学校教育，应首先是“育人”的教育，只有“成人”才能“成才”。正所谓“育人”必先“育已”。因此校园不同于其它场合，这是教书育人的阵地。营造好校园的氛围，让每一面墙壁会说话，每一处景物都透着艺术的灵动；每一个走进校园的人都能感受到艺术的熏陶，每一次的熏陶都能催人奋进；长廊文化的开创、教室文化；及随时可以进入的阅览室，向师生敞开的图书室；教师学生的三笔字展板；每天师生必须共同参与的晨读，每周一次的经书诵读和工会开展的教师读一读活动，每学期展开一次的“读书班级”、“读书明星活动”评选活动，班级展开的“我来读”“我知道”等各种活动；每周四将组织教师进行或朗读或演讲或课本剧的表演、讲解等形式多样的才艺展示，本着从多方着手，全方位的为师生服务的理念；让校园流溢着翰墨浓香、郎朗书声；在为打造“书香校园”营造浓厚的艺术氛围的同时，也养成了良好的业余爱好及习惯，为提高教师道德养成及业务能力夯实了基础。

二、学习。现在是信息时代，要想有源源不竭之水；教师必须要有终身学习的理念。用新的教育理念来充实自己，要明确素质教育是以德育为灵魂，以创新精神和实践能力培养为重点，“面向世界，面向未来，面向现代化”的教育。素质教育是针对每个人的教育，对于一名学生来说，素质教育意味着为其提供针对性的、恰到好处的帮助，使之能够积极愉快地学习成长，潜能得到最大限度的开发，持续不断地从成功走向成功。这就要求教师转变教育理念，要真正在头脑中建立起“素质教育”、“以人为本”、“终身教育”等教育理念，提高个人素养、师德水平、自我成长；将采用每周一次的政治学习，分散的业务学习，集中的校本教研，及级各类的培训方式，强化教师的学习。在学习中引领教师们形成高尚的师德。古人讲“吾日三省我身”，要求教师也应该学会积极反思，通过反思来提高自己的师德水平。我校将以开展校本教研、校内课题、校园网站、教师反思、老师论文、教师研讨、教师交流等形式“以研促学”。做到学习有方向、有目的。

    三、公开、公平：建立健全师德及业务水平考核和监督机制；通过多种方式进行师德宣传，在校内树立师德榜样，“以一带全，以点带面”。在校园网内设立师德信箱；还将在校园内增设一个家长意见箱和一个学生意见箱；开通校长热线、及校长邮箱，由校长亲自负责；定期检查，以教师职业道德为标准，针对教师违背教师职业道德的不良行为进行及时的整改。对形式恶劣的行为将进行通报、公示；向学校、家长及社会树立良好的师德师风形象。 

 在校内推行教职工聘用制、建立竞争上岗机制，根据岗位需要，公布空缺岗位、岗位职数、岗位职责、聘任条件和聘任的有关事项。应聘人员按照条件要求自愿申请应聘相应的岗位。贯彻按劳分配、多劳多得、优质优酬的分配原则。按照“按需设岗、公开招聘、平等竞争、择优聘任、严格考核、平等自愿”的原则。鼓励优秀人才脱颖而出，调动广大教职工积极性，提高教师整体素质，优化教师队伍结构，促进教育事业的全面发展。

    四、人本；学校的每一项制度，每一个细节都由教职工代表大会讨论，全体教师集中研讨的的情况下施行。为了做到尊师重教。学校努力为教师办好事，办实事，尽可能为教师创造良好的工作环境和生活条件。“尊重总是相互的”，要营造教师与教师之间、教师与学生之间、教师与家长之间、教师与学校领导之间的相互尊重。首先要解决教师的后顾之忧，解决好教师日常工作、学习、生活中关心及存在的问题。节假日做好教师假期外出安全工作。节假日时工会对困难家庭进行关心和慰问，对远在城区的教师积极联系车辆，让教师们能安心农村工作。对农村教师流动性大这一特点，我们认为宜疏不宜堵，我校将借助与二小结对为依托，让我校教师到城区学校进行为期一月、一学期、一年的互换试用方式进行教学体验。

五、定位。素质教育是“以人为本”的教育，因此教师们必须改变自己的观念，明确自我的定位，提高自身的服务意识，关注教师的角色转变，促进教师道德成长及专业水平的提高。教师由权威向非权威转变，由指导者向促进者转变，由导师向学友转变，由指导者向参与者转变，由专业手向多面手转变；每位教师必须先明确自己的位置及方向。每学期为自己制定一个短期目标，每学年设定一个中长期目标，五年为一个期限，积极撰写反思。回顾自己所有的收获及成长经历。

    教师是学生道德成长和人文浸染的引领者；是网络时代知识的组织者和终身学习的示范者；在教会学生掌握知识的同时，也必须培养他们能够驾驭这些知识的态度与能力，从面形成健康、文明和道德的生活方式。否则，我们的培养将会是一种灾难。

教师队伍建设是学校工作的重要内容，也是学校的重要职责，但教师队伍的建设也不是一蹴而就的，需要做更多大量的、细致的、实效的工作。我校将把师资队伍建设作为学校建设的基本任务抓紧、抓好、抓实。

**学校

2013年1月