开放学习的本质与内涵

   （1）开放学习的起源和特征

   比较工人的关于“开放学习”概念的起源是20世纪60年代英国政府将“放送大学‘’的校名更改为“开放学习”的决策。

   1969年，英国开放大学的首任校长克劳瑟爵士在其就职典礼上给开放大学赋予了4项本质涵义：开放教育对象，开放教育时空，开放教学方法，开放教学观念。

   （2）开放学习的主要特点：（丁兴福，2002）

             1.以学生没有任何限制，开放各种机会和资源，取消任何特权

             2.管理上具有满足各类学生各种需要的无限适应性

             3.应用各种媒体进行教学

             4.充分重视和满足学生的各种学习要求

   （3）开放学习的本质：

             是一种具有哲学高度的理念，是一种思想，一种理念，一种态度