打开APP
未登录
开通VIP,畅享免费电子书等14项超值服
开通VIP
首页
好书
留言交流
下载APP
联系客服
拉瑞劳德
教技1601白宇
>《拉瑞劳德的媒体效能论》
2018.12.19
关注
拉瑞劳德在《大学教学反思:有效应用教育技术的框架》中首次提出了“学习过程的会话模型” (见图1) 。
图1 学习过程的会话模型 (Laurillard, 2001)
拉瑞劳德认为其模型的精髓是学习过程中的教学交互。在上述著述的以下各章中, 他应用该会话模型分析了基于以下各类教学媒体的学习过程中的交互特征, 表述 (Narrative) 媒体:讲课、印刷教材、视听材料、电视、录像、数字多功能光盘;交互 (Interactive) 媒体:超媒体、强化超媒体、网络资源、交互电视;可调 (Adaptive) 媒体:模拟仿真、虚拟环境、辅导、模拟辅导、教育游戏;通信 (Communicative) 媒体:计算机会议、数字文档讨论环境、音频会议、视频会议、学生协作;制作 (Productive) 媒体:微观世界、协作微观世界、建模。
本站仅提供存储服务,所有内容均由用户发布,如发现有害或侵权内容,请
点击举报
。
打开APP,阅读全文并永久保存
查看更多类似文章
猜你喜欢
类似文章
拉瑞劳德的媒体效能论
拉瑞劳德的教学媒体分类
远程学习的教学交互模型和教学交互层次塔
远程教育的教学交互问题4.13
现代远程教育教学交互的问题
陈丽的远程学习的交互层次理论(北京师范大学)2
更多类似文章 >>
生活服务
热点新闻
留言交流
回顶部
联系我们
分享
收藏
点击这里,查看已保存的文章
导长图
关注
一键复制
下载文章
绑定账号成功
后续可登录账号畅享VIP特权!
如果VIP功能使用有故障,
可点击这里联系客服!
联系客服
微信登录中...
请勿关闭此页面
先别划走!
送你5元优惠券,购买VIP限时立减!
5
元
优惠券
优惠券还有
10:00
过期
马上使用
×