受疫情影响，高三学生们猝不及防地被放了一个“长假”，只能靠自己在家里“云听课”“云自习”。3月25日，忻州实验中学的高三学子正式开学，原本就让人“压力山大”的大考，现在更让人“忧心忡忡”。但在最后的100天，学校“以不变应不变”、“以变化应变化”。最后冲刺阶段，实验学子信心满满，用从容不迫的心态直面高考。
据副校长郭波平介绍，这届高三学生受疫情影响较大。面对不确定的返校时间，尽管学校做了比较周密的规划和跟进监管，实行了班级授课制、学科教研、班级教研、在线班会、线上测试和线上管理，但教学的实际效果远不达预期。在开学第一次联考中达线人数较假期前少了100多人。考试惊醒梦中人，当时感到压力很大，在管理干部会和学情分析会上不埋怨，不抱怨，直面成绩；找差距、讲问题、调整备考策略。经过后期的补救和回归，成绩实现了稳中向好的增长，达线人数和达线率有了明显的改善。
疫情期间虽然对学生的影响很大，但学校坚持“以不变应不变”、“以变化应变化”的教学策略。无论高考怎么考，考察主干知识与核心是不变的，应对复习的内容是不变的，所以坚持“以不变应不变”。高考不断的改革，在题型、考察方向、情景、分值等变了，所以在备考中引导老师“以变化应变化”，捕捉考题微小变化。
6月22日下午4:30-5:30，晨报记者在忻州实验中学高三年级的楼道里，看到老师们正在“坐诊”，学生们三三两两的走过来，去找老师答疑解惑。据介绍，这是该校从5月份开始， 鼓励学生提出问题，从学生角度了解学生，更及时、精准的落实知识而设立的“坐诊”。
281李亚楠告诉晨报记者：“学校新设立的‘坐诊’特别好，许多不敢问问题的学生都变得主动了，同学们问题的热情高涨，自信心慢慢增强。在询问的过程不同的老师有不同的解题思路，会让自己思维更开阔，受益匪浅。”
高三年级在把准高考方向的情况下，调整策略，向时间要成绩，向课堂要成绩，向勤练要要成绩，向改错要成绩，向激情要成绩。年级主任高斌告诉晨报记者：“复课后，在剩余的100天时间里，增加了晚五自习，放开中午到教室的自学时间。在拉练中实施一天考，半天改，半天讲，一天补的“三天方案”。在训练中，主要提高学生答题技能，包括学生欠缺的演算技能、答题技能、图像识别技能、书写规范技能等，增加了语文、政治的时政材料训练。老师充分研读了教育部关于高考的评价体系，明确了训练方向和应考方法，重新选择材料新、阅读量大题型接轨高考。”
一段时间后，影响达线率的边缘生和后进生成绩迅速回升。“通过摸底、定目标、激情教育、边缘生帮扶培养，点燃了学生的学习热情，状态回升。对边缘生提出了鼓励的方案，优生适当放手，用兵教兵的方式培养优生，各个层次的学生成长迅速。”299班张志平老师告诉晨报记者。
从网课到复课后课堂教学，经过开学考试，许多同学发现自己落太多，知识点模糊，失去信心，觉得赶起来太难，甚至怀疑自己，还有的学生因早恋而烦恼，也有的是长时间在家，家庭矛盾升级，种种问题困扰着学生。心理学老师梁晋平说：“在开学后，明显感觉来咨询的人数增多，在冲刺阶段，作为老师最重要的是快速让学生提升自信心，告诉、引导他们用平常心对待生活中的不如意，去寻找解决问题的方法。同时，让学生感受到她不是孤军奋战，老师是他们最强大的后盾。最后用心理学的辅助技能帮助学生渡过难关，重拾自信。”
自律、主动学习能力强的学生在网课期间受影响较小，297班的赵凯岩就是其中一位。网课在家学习这段时间，父母营造了的良好的家庭氛围很好。开学后，成绩没有太大的波动。在最后的冲刺阶段，他对自己的期望还是很高的。他从容不迫的说：“对我来说成绩一直稳定，希望自己继续保持好的学习状态，考入理想的大学。”
生活晨报全媒体记者：赵海龙、白杨 晨报摄影记者：赵晨善 版权归原作者 如有侵权请联系我们
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