有效教学的具体体现

主要是体现教师怎么教？学生怎么学？也就是教师怎么教的有效，学生怎么学的有效。

1.有效讲授。讲授是最基本的教学方法，如何使讲授有效，讲授内容要符合教学目标（知识技能“学会”、过程方法“会学”、情感态度“精神”），通俗易懂，深入浅出，把复杂问题简单化。通过讲授，学生提高了学习的积极性，学生愿意学，想学，自觉学。

2.有效倾听。倾听是师生都应该具有的一种品质(包括耳听、心听、眼听)，倾听也是师生互动的过程。学生倾听教师的授课内容，教师注意学生在课堂上的反映，要学会倾听，边听边思考问题，这样才能听得有效。因此，我们要认真注意培养倾听的习惯。

3.有效提问。提问是激发学生思维，教与学互动、反馈的一个重要手段。如何设计提问的问题，提问的表述方式与提问的最佳时机，这是有效教学的重要内容。

4.有效反馈。有效的教学依托有效的反馈。教学如果是没有反馈的话，是聋子的耳朵——摆设。因此，反馈是掌握学生学习情况的最直接、最有效的方法。

5.有效活动。有效活动是指向有目标的活动，而不是盲动，学生必须参与学习过程，如果通过活动没有实现教学目标，就是无效或低效活动；要让学生在讨论、合作、动手操作等活动中享受课堂的精彩和乐趣。

    6.有效管理。有效管理是辩证的，管得太死与放得太散的课堂都不是有效的管理。面对学生这一鲜活的生命体，我们要尝试“人文管理”，寻求新模式和新方法，促进学生自我管理，提高学生的学习效益。