3月4日下午，全国政协委员、北京十二中联合总校校长李有毅走上了人民大会堂的委员通道。作为人民政协报社的特邀委员记者，黄宇光、杨承志在会后采访了李有毅委员，了解她走上委员通道背后的故事，也了解她在通道上想说而没来得及说的话。
3月4日晚，在人民政协报社记者的组织策划下，两位特邀委员记者与李有毅委员进行了视频连线采访。
“双减”也需要家长自我解放
黄宇光：走上委员通道，李委员紧张吗？通过各大媒体，您想给公众传递什么？
李有毅：有点紧张。时间很短，要把这个全民关注的问题说清楚，我觉得还是有很大压力。我最想告诉公众的是，“双减”不是目的，最终是要让孩子获得最好、最优、最适合他们的发展。
黄宇光：但其实我们作为家长还是挺纠结的，因为孩子们未来总是要面对高考的。
李有毅：的确，有相当部分公众对“双减”还有怀疑，还在观望，还有担心。在我们这么多人口的国家，高考肯定还是要有的。但其实中考、高考一直在向我们希望的方向改革。当然，我知道老百姓肯定也是希望委员们能关注一些问题。今天在委员通道上，因为时间有限，我们还有很多问题没有提出来。我已经带来了几件提案，我确实希望政府进一步完善配套政策。
黄宇光：李委员，现在课外班没有了，但感觉目前家长任务更重了，学校不加码了，家长又开始加码了？
李有毅：的确，部分家长的观念确实还没有扭转过来。其实，“双减”要真正解放孩子，而其顺利推进，家长首先要解放自己。
黄宇光：家长怎么解放自己？多运动，鼓励做志愿者，多参与社会活动？
李有毅：对呀，比如带孩子接触大自然，多看博物馆、艺术馆、美术馆。潜移默化地影响到孩子。其实，在这个过程中，亲子关系也就更好了。这不意味着智育的目标不要了，只是让孩子们从过重的课业负担中走出来，五育并举，全面健康发展。
（作者系全国政协委员、北京协和医院麻醉科主任 联系人：贺春兰）
“双减”呼唤优化教育评价体系
杨承志：“双减”政策推进后，我们需要如何完善“五育并举”方面的评价标准？师资队伍需要提升哪些能力？
李有毅：教育发展不是孤立的，这是个社会问题。教育改革牵涉很多部门。比如，我们渴望德才兼备的师资，但前提是师范院校要有优秀的毕业生，而且他们愿意到学校从教。另外，改革需要有个持续推进。我有一点担心：如果我们错误地认为“双减”就是不学知识了，这是对孩子不负责任的。“减”的是不必要的负担，所以我们的智育还是要重视，该完成的一定要完成。
杨承志：平时我也会去一些高中给学生讲科普，但很多孩子认为，这和考试没关系。这反映了什么问题？
李有毅：您所发现的问题其实也凸显了重要的一环——每所学校校长的教育理念十分重要。有的学校在推进“双减”改革的过程中，活动搞得好，教学质量还能提高。这是因为校长把握好了教学过程，将学生有限的时间做了充分的设计安排。
杨承志：我有一个顾虑，如果评价标准在短时间内没有发生比较大的改变，那些“双减”的先行者会不会在应试教育的体系中吃亏？比如：面临升学率下降，或者考上名校人数减少的问题？学校如何扛得住这个压力？
李有毅：其实，我们也高度关注评价体系的进一步完善问题。目前从国家来讲，已经倡导新的风向，高考后，不允许炒作状元、不允许以考上“清华北大”的人数来衡量一个学校的办学水平。所以，我在委员通道上呼吁，全社会要拧成一股绳。我呼吁从中央到地方，社会各个部门一起行动起来，大家整体努力，为孩子创造健康成长氛围，让学校敢于去探索、改革，将“双减”贯彻到底。
（作者系全国政协委员、中国人民解放军空军航空大学教授 联系人：张惠娟）
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