民办学校办学的“三条铁律”
十年前，伴随着新世纪的曙光，在中国西部科学城四川省绵阳市诞生了一所新体制学校——绵阳东辰国际学校。她一面世就向世人宣告：要以理想的教育，实现教育的理想；要让老百姓走最近的路，接受最现代的教育；花最少的钱，接受最优质的教育。学校高举“东辰新教育”旗帜，对传统教育进行全面的变革和创新。如今，这所高举变革旗帜的新学校已走过了十年历程，十年磨一剑，她已发展成为一所影响全国的万人优质品牌学校。
值得称道的是：东辰国际学校培养出来的学生有理想信念，有道德修养，有文明礼貌，有大家风范，具有能说会道、能歌善舞、能学会创的鲜明特色。如今，“要读书，到东辰，读东辰，好前程”已成为一种社会文化。每年报读东辰的学生近两万人，孩子读东辰已成为家长地位、身份、荣誉的象征。东辰学校被老百姓誉为：“办学一方，造福一方。”学校被专家誉为：“培养杰出人才的摇篮，走向世界名牌大学的起点，未来科学家、政治家、企业家的母校。”著名教育专家傅东缨先生认为：“中国基础教育在这里顿悟”。
东辰学校之所以办学成功，最根本的原因在于学校始终遵循民办学校的办学规律，坚持围绕家长的核心利益办学，坚持围绕打造学校的核心竞争力办学，坚持围绕打造学校的可持续发展力办学，我们把她称之为民办学校办学的“三条铁律”。
铁律之一
围绕家长的核心利益办学
民办学校与公办学校最大的不同在于靠收学费生存。现在，读公办学校，不但不交学费，还能享受补贴，家长凭什么每年交高昂的学费送子女上民办学校？民办学校必须给家长一个选择的理由。这个理由就是民办学校有不同的教育品质、不同的育人模式、不同的教育服务、不同的特色和质量，其核心就是她能充分体现和满足家长的核心利益。我校十年来始终围绕着家长的核心利益办学。经调查研究发现，家长对学校教育的核心价值诉求主要包括5个方面：
一是希望学校能让自己的孩子学习好，有一个好的成绩并能高水平地升学。
二是希望学校能让自己的孩子在品德、心理、能力等各方面都能得到全面发展，素质弱点能得到有效的矫正。
三是希望学校能满足孩子个性化发展的需求。
四是希望孩子在学校快乐、幸福生活，身心健康发展。
五是希望学校提供全方位、高水平的教育服务，让家长放心，以达到解放家长，使其能安心、放心地干自己的事业。
根据家长对学生教育价值的诉求，我们把办学的主题定位于质量、特色和服务三大核心要素，并紧紧围绕这三大核心要素提高学校的办学水平。
质量。质量立校是学校坚定不移的发展战略。为此，学校建立了“筑高原”与“建高峰”相统一的“双高”质量标准。“筑高原”就是要大面积提高质量，让每一个学生成功、成才、升学；“建高峰”就是要努力培养拔尖创新人才，不仅要培养考试明星，更要努力培养将来能攀登世界科学技术和思想文化高峰的科学家、政治家、文学家、艺术家。为确保教学“双高”质量的提升，学校实施“八大质量战略”、“十大质量工程”和“三次质量提升”，全力打造“学在东辰”的质量品牌。
特色。特色兴校是学校发展战略的一道风景线。学校坚持“人无我有、人有我优、人优我特”的原则，努力打造东辰教育的个性特点和特色亮点，形成东辰新教育品牌。东辰新教育品牌特色主要包括素质教育、幸福教育、个性教育和智慧教育4个方面。一是素质教育。学校通过实施“五个一”素质工程、素质弱点矫正工程和学生三岗（管理岗、教学岗、事务岗）、三课（班会课、交流课、综合实践课）、四张证书（综合素质证书、能力证书、特长证书、科学文化水平证书）制，全面发展学生素质。二是幸福教育。学校构建“六位一体”的校园生活结构，切实减轻课业负担，让学生充分享受到学习的愉悦，提升学生学习的快乐幸福指数。三是个性教育。学校按照学生个体设计特长发展，按照分层教学、个性辅导、全员成功的要求发展每一个学生，成就每一个学生。第四是智慧教育。学校坚持科研兴教、科技兴教、学习创新兴教，以教师的专业化成长和智慧课堂去追求高效课堂和有效管理，实现智慧育人。
服务。东辰新教育认为最现代的教育是最具服务精神的教育。为此，东辰新教育高扬教育服务的大旗，努力打造金牌教育服务，构建起全员、全程、全方位的服务体系。一是全方位的生活服务体系。生活服务包括就寝、就餐、卫生保健、接送学生、娱乐休闲、校园消费、周末托管、生病就医、看望、陪护、小灶服务等。二是全方位的学习服务。学习服务包括对所有学生的发展设计辅导服务、素质弱点矫正服务、后进生的补偿教育服务和特长生的培特服务。三是全面的心理健康服务。通过建立三级心理辅导体系，努力让学生开心快乐每一天。四是身体健康服务。通过实施“营养、锻炼、睡眠、保健”四位一体的健体工程全面促进学生的健康成长。
铁律之二
围绕打造学校的核心竞争力办学
如今，学校之间的竞争已进入到群雄纷争的年代，在新一轮的竞争版图划分中，一个学校的核心竞争力决定着最后的胜负。学校的核心竞争力是学校长期形成的蕴含于学校内质中的、独具的、既能支撑学校过去又能引领学校现在和未来发展的竞争优势，是学校长期在竞争环境中取得主动权的核心能力。核心竞争力是民办学校能否控制未来、掌握未来市场竞争主动权的根本。为此，我们在办学设计中紧紧抓住支撑学校竞争优势的三大核心因素，打造东辰新教育品牌。
教师。教师是学校核心竞争力的第一要素，是学校建设和发展的重要人力资源，教师的能力和水平直接决定学生的发展高度。为此，我们坚持实施人才工程，建造人才高地，以教师的发展提升学生的发展。学校坚持两手抓战略：一手抓现有教师培训和潜能发挥，不断提升教师的人品、教品、能品；一手抓优秀教师引进，强化教师凝聚力，扩大教师增量，形成人才优势。在教师人才上，我们实施了三大工程。一是教师专业化工程。我们在全国率先成立教师发展学校和青年教育家学校，制订了教师专业化纲要和职级体系，落实每个教师的职业生涯设计，并实施“九个一”校本研修工程，创造了教师读书学习、实践研究、总结反思、超越升华的成长范式。二是实施名师工程。学校努力培养学科尖子和学术领袖，占领教师人才制高点。在名师工程上坚持“三个一”的培养策略。即打造一批学科科研型、专家型的高绩效的全能名师；打造一批各学科常规教学、特长教育和教育科研的特色名师；打造一批各学科领袖型的学科质量管理名师。三是全员优化工程。着力培养青年教师，提升有差距的教师，努力追求“东辰人人皆名师”的理想。
模式。模式是在某种理论指导下解决某一类问题的方法程序，是将理论与方法有机结合的统一体。模式是生产力，一个好的模式会产生不可估量的教育价值。新时期教育的竞争实质是先进的教育模式的竞争，也就是先进教育生产力的竞争。一个学校要始终保持现代、优质、先进的特质，必须坚持现代教育的三个代表：代表先进的教育文化发展的方向，代表先进的教育生产力，代表广大家长的根本利益。代表先进的教育生产力就是保证教育教学和管理模式的先进性，并通过先进的模式实现办学高效益、高竞争力。为此，我们构建了四大先进模式：一是“民族性与世界性兼备的办学模式”，其核心是坚持知识性、个性和创造性相统一的质量观。二是“三环（自学、探究、提升）四步（学、交、导、线）开放大课堂”教学模式，其核心是打造高效课堂。三是以促进人的全面发展为核心的“发展性德育模式”，其核心是促进学生品德、心理、能力、综合素质全面发展。四是“以人为本的管理模式”，其核心是构建以集才凝智、人文关怀为基本理念；以关心尊重人、发展成就人为主轴；以全面推进教师发展、学生发展和学校发展的有效管理模式。
管理。学校管理是教育的第一生产力。教育的竞争归根到底是学校管理的竞争。管理的作用就是通过发挥教师的力量把学校先进的育人模式转化为现实生产力和核心竞争力。管理的核心就是追求高效率和高效益。效率是指相同的投入取得更大的产出，或者更少的投入取得相同的产出，即有效的生产率。效率=做正确的事+把事做正确+过程和手段的有效性。效益是指管理活动在多大程度上实现了预定目标，活动的效果如何。效益=育人效益+经济效益+社会效益。一个学校，一个校长能否管理制胜，主要取决于四大要素：第一，是否具有恒久不变的核心价值观；第二，是否具有竞争优势的发展战略；第三，是否具有先进的育人模式；第四，是否具有将落实进行到底的执行力。这四大因素就是学校的四项管理：文化管理、战略管理、模式管理、执行力管理。这四项管理是支撑学校发展的四根支柱。东辰学校办学十年就始终抓住这四大管理发力。正是这四大管理，引领东辰学校一步步走向卓越。
铁律之三
围绕打造学校的可持续发展力办学
中国的民办教育一直是在边缘化生存，很多民办学校都是在风雨飘摇，险情频发的危境中成长。民办学校要长治久安，办百年、千年老校，必须解决自身的可持续发展力问题。可持续发展力主要取决于以下三大要素。
发展战略。民办学校发展战略的设计和选择是决定民办学校生存和发展的第一要素。我校坚持三维战略分析和选择，即从宏观上把握教育发展的大方向，从中观上把握学校发展的大主题，从微观上把握学校发展的大格局。通过三维战略分析，我们确立了五大宏观战略、六项中观战略和八项微观战略。五大宏观战略分别是：可持续发展战略、素质教育发展战略、品牌发展战略、精品发展战略、一体化发展战略。可持续发展战略主要解决四大问题，一是正确处理质量和数量的关系，始终坚持不盲目扩张，坚持做大与做优做强的统一；二是正确处理经济效益和社会效益的关系，始终把社会效益放在第一位，不断追求家长满意、社会满意，在满意中逐步提高收费标准；三是努力创造支撑学校可持续发展的条件，以宏观社会背景为依托，全面实现四个接轨：与国际接轨、与市场接轨、与技术接轨、与未来接轨；四是以教师的可持续发展促进学生的可持续发展，并实现学校的可持续发展。
我们认为素质教育是民办学校的唯一选择。因此，我们坚持素质教育育人模式，实施高素质人才工程，努力为每个学生作好升学、就业、走向国际、成功人生的全面素质准备。随着竞争时代的到来，学校必然走向品牌化经营。因此，我们全力打造具有独创性、稳定性、持续性和有知名度、美誉度、追随度的“学在东辰”的优质教育品牌，包括课程品牌、课堂品牌、德育品牌、服务品牌、管理品牌、质量品牌、教师品牌、学生品牌、校长品牌。精品战略就是要坚持高端发展，努力抢占基础教育的理念高地、质量高地、人才高地。一体化战略就是坚持实施小学、初中、高中一体化设计、一体化培养。包括学科课程一体化实施、德育一体化实施、特长生培养一体化实施和特优生培养一体化实施。
学校制度。民办学校的制度设计和选择，是民办学校生存发展的第二大关键要素。对此，我们首先坚持以现代办学理念为指导，以学校法人制度为基础的现代学校制度建设。一是产权明晰。使学校资产能够按照“举办者投入、政府资助和学校积累分清产权归属”，举办者享有资产收益、重大决策和选择经营管理者的权力。二是权责分明。学校实行法人治理结构，学校董事会、监事会、校长各负其责，决策权、管理权、监督权三权分离并相互制衡；同时，学校充分发挥教职工的监督作用，加大民主管理和民主监督的力度。三是校企分开，坚持所有权和经营权分离。学校作为独立法人实施管理和经营。四是建立学校章程，健全和完善学校各项规章制度，严格财务管理，坚持每年经费审计，加强学校发展战略研究，加强管理人才建设，不断提高管理和决策水平。四是完善机制。
我们通过四大机制建设来促进学校的可持续发展。第一是动力机制。通过推行目标责任制、全员评价制、全程激励制、动态优化制来启动和保持团队的自身活动。第二是团队凝聚机制。通过建立共同愿景，建立团队价值文化、人文关怀、民主管理、捆绑评价、利益共享等措施，建立起团队成员自我激励、自我发展、团结兴校的凝聚力机制。第三是用人分配机制。通过实现竞争上岗、优化组合、全员聘任的用人制度和以效益为主的分配制度来保持学校的办学活力。第四是自我纠错改进与风险防范机制。坚持每周、每月、每学期、每学年的工作总结和反思评价，对工作中的不足和问题快速反应和处理改进，保证各项工作日做日新、日新日高。
创新能力。创新是教育发展的灵魂和动力，更是民办学校发展的生命之源，只有拥有创新精神的教育才是最具发展力的教育。民办学校要持续地兴旺发达，必须根据社会的变化、家长的需求、教育的发展，不断创新理念和文化、创新模式和方法。东辰学校办学的成功最重要的推动力就是创新。我们对传统的学校教育进行了“七位一体”的创新设计和全面变革。一是变革学校管理，构建了以关注师生生命成长、关注师生生存状态、关注师生生活质量、关注师生生涯发展为支柱的人本管理思想体系和以文化管理、战略管理、模式管理、执行力管理为核心的管理操作体系。二是变革质量标准。构建了高素质与高升学相统一的新的办学质量标准，并把她作为立校之本。三是变革学校课程，建立起以“国家课程校本化、校本课程品牌化、学生课程个性化”为内核的学校大课程体系。四是变革课堂，创立了以大容量、快节奏、高效益为特色的“三环四步开放大课堂”。五是变革德育。构建了以促进学生品德发展、心理发展、能力发展和综合素质发展为核心的发展性德育模式。六是变革学习模式，学校构建了由“习惯、方法、能力”构成的三阶和“学、思、用、创”构成的四环高效学习法，构建起包括发现式、创造式、探究式、开放式、合作式等为特征的新的学习模式。七是变革教师。通过人才强校战略和实施教师专业化工程、校本研修工程，以及建设教师发展学校、青年教育家学校、干部培训中心等途径，全面变革教师、发展教师、转变教师的观念，提升教师的能量，从而形成强大的人才优势。
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