一、思想政治教育概述
（一）思想政治教育概述
思想政治教育工作，就是以人为工作对象，做人的思想转化工作。就是通过有目的的教育活动使人们树立正确的思想和观点。
思想政治教育表现的三个特点：
鲜明的阶级性
广泛的群众性
很强的实践性
（二）高等学校思想政治教育的目的和任务
高校思想政治教育的目的
启发和提高青年学生正确认识和改造世界的能力，把他们培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。
高校思想政治教育的任务
（1）用马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论教育学生，确保高等教育的社会主义方向。
（2）用马克思主义、邓小平理论的立场、观点和方法启发和教育学生，增强大学生认识、改造主观世界和客观世界以及抵制资产阶级思想侵蚀的能力，帮助学生树立正确的世界观和人生观
（3）调动和激发大学生的学习的积极性、自觉性和创造性，保证和促进学生的全面发展。
（4）引导、培养和不断提高大学生自我教育与自我控制的能力。
二、高等学校思想政治教育在高等教育中的地位和作用
（一）高等学校思想政治教育是高等教育社会主义性质的体现
（二）高等学校思想政治教育是高等教育的重要内容，是党的思想政治工作和社会主义精神文明建设的重要组成部分
（三）高等学校思想政治教育是培养学生具有坚定正确政治方向的重要保证
第二节 高等学校思想政治教育的过程和内容
一、高等学校思想政治教育的过程
（一）教育者对大学生施加影响的过程
（二）促进学生思想矛盾运动和转化的过程
（三）思想政治教育是不断运动、发展、深化的过程
二、高等学校思想政治教育工作应遵循的规律
（一）必须遵循大学生思想活动和思想发展规律
（二）必须遵循高等教育规律
（三）必须遵循思想政治工作的基本规律
思想政治教育的进行必须具备三个基本因素：教育者、教育内容、受教育者。
教育者通过教育内容影响受教育者，使其改变为社会需要和要求的人。
思想政治教育活动是在各种教育因素的矛盾运动中进行的。
三、高等学校思想政治教育的内容
可以将高校思想政治教育内容分为系统性的思想政治教育和日常性的思想政治教育两部分。
系统性就是以课程的形式进行传授和讲授
日常性就是根据国内外形势发展的需要，学生的思想实际，结合每年的纪念节日或校内发生的有意义的事例。
（一）系统的思想政治教育内容
系统的马克思主义基本理论教育
马克思主义人生观、世界观教育
马克思主义道德观教育
爱国主义与国际主义教育
社会主义民主与社会主义法制教育
（二）日常的思想政治教育内容
党的路线、方针、政策教育和形势任务教育
进行国家、集体、个人三者利益关系的教育
劳动态度和纪律教育
革命传统教育
（三）按阶段安排思想政治教育内容
新生阶段思想政治教育内容
新生阶段是从中学生到大学生的转变和适应期。
（1）理想与成才教育
（2）政治方向教育
（3）纪律和法制教育
（4）集体主义教育
（5）劳动观念教育
二、三年级思想政治教育内容
二、三年级是大学生所学稳定发展、逐步定型时期。
（1）世界观、人生观教育
（2）道德观、审美观和恋爱观教育
（3）党的路线、方针、政策教育和国情教育、政治修养教育
高年级阶段思想政治教育内容
高年级是大学生走向社会前的心理准备期，他们最关心的是毕业分配问题。
（1）社会观教育
（2）职业道德和作风教育
（3）毕业分配教育
第三节 高等学校思想政治教育的原则、方法与途径
一、高等学校思想政治教育的原则
（一）方向性原则
社会主义方向性是我国高校思想政治教育的根本要求。
（二）疏导性原则
包括疏通和引导两个方面。一方面要广开言路，让受教育者畅所欲言。另一方面要对各种不同的思想和言论进行说服教育，用各种方式加以积极的引导。
（三）理论联系实际原则
只有理论联系实践，才能使学生思想政治工作有战斗力、说服力、吸引力。
（四）教育与自我教育相结合的原则
教育和自我教育构成了思想政治教育活动中紧密相连、相互制约、相互促进的两方面。
在引导学生进行自我教育时一定要从实际出发，以提高学生自我控制能力为目的，要防止少数学生说假话、空话，不仅要观其言，更要察其行。
（五）统一要求与个性化结合原则
不是要求千人一面，而是要求人们在思想观念和个性素质在满足基本要求下丰富多样。
二、高等学校思想政治教育的方法
（一）调查研究法
（1）选题和制定计划。选定调查研究的课题。
（2）收集资料。一般常用的收集资料的方法有问卷法、访问法、观察法等
（3）分析研究资料。要注意完整性、合理性和准确性
（4）检验。对分析研究的结果做进一步的验收工作。检查是否正确
（5）写调查研究报告。为了研究结果的运用、推广、交流和发展，我们必须用文字的形式系统地把它表达出来。
（二）说理启迪法
就是通过摆事实、讲道理，启发开导教育对象，以理服人的教育方法。
要把握它的三个基本特征
（1）说理不是“说教”。一要真，即实事求是，符合客观实际；二要实，即要能说明实际问题，具有实践指导意义；三要信，即要讲新经验、新成果，这样才能吸引学生、说服学生。
（2）说服不是压服。一是道理要讲清，让学生心悦诚服。二是方式要符合学生的特点，便于青年学生接受。
（3）启迪不是硬灌。说理的直接目的是启迪。
（三）情感交流法
了解学生的情感特点
排除情感交流的障碍
防止情感交流的片面性
提高教育者自身的情感素质
（四）榜样教育法
所选择的榜样行为具有先进性、鲜明性和针对性
将榜样的行为层次化、序列化
善于发现和发挥榜样的先锋模范作用
要发挥教育者自身的榜样作用
（五）参观访问法
准备阶段
动员阶段
现场指挥阶段
总结阶段
三、高等学校思想政治教育的基本途径
（一）思想政治教育课教学
包括马列主义理论教学和思想品德课教学两个部分
马列主义理论课教学：必修
思想品德教学
（二）教职员工的“三育人”
（三）党、团、学生会组织活动
（四）校园文化
校园文化包括物质文化、精神文化和校园组织与制度文化。精神文化是校园文化的核心内容，也是校园文化的最高层次。
（五）社会实践
第四节 高等学校思想政治教育队伍的建设
一、高等学校思想政治教育工作的特点
（一）精神性
（二）创造性
（三）实施过程的复杂性
（四）任务的长期艰巨性
二、高等学校思想政治教育队伍的建设
（一）高等学校思想政治教育队伍的思想建设
提高认识，坚定专业思想
提高素质，增强责任感
表扬先进，肯定成绩
（二）高等学校思想政治教育队伍的组织建设
重视思想政治教育者的选拔
（1）专职思想政治教育者的选拔。必须严格选拔政治思想素质和业务素质较高，经过进一步理论学习和实践锻炼的教育者。
（2）兼职思想政治教育者的选拔。必须具备良好的思想品质和 政治品质，作风正派，能够以身作则。
注重高校思想政治教育者的培养和提高
（1）脱产进修，系统学习
（2）在职培训，锻炼提高
（3）业余进修，增长才干
（4）提倡科学研究，加强理论建设
（三）加强学生思想政治教育队伍建设的措施
强化学科研究
完善管理体系
优化队伍结构
讲究量才使用
政策落实到位
改革工作方式
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