想拥你入怀，亲爱的你啊，却不在我的身边。华灯初上，窗外下起了雨，雨滴带着尘埃落地，霓虹灯在雨后的路面倒映出闪烁的迷离。亲爱的你啊！此时此刻也在想我吗？我这里的雨是否也打湿了你窗上的玻璃？我留不住你的人，留不住你的体温，留不住你在这里的每一个脚印，可我是否能留住你的心？你可知像我这样地想你，是一件多苦的事情。
不愿在缥缈的荒谬的世界里想起了你，不愿在痴情的无情的深夜里守望着你，不愿在微妙的微笑的人潮里迷失了你，不愿在无言的难言的告别中告别着你。轻轻一声，我爱的人，今夜是否温柔如昔，轻轻一声，我爱的人，今夜是否孤单如我......
我想，两个答案都是‘否’吧......
你也是写过关于理想的课堂作文吧，但凡是中国的孩子，基本上小时候都写过，而且恐怕写过不止一回。不知道你是怎样的，我小时候反正每回写的理想都不一样，当医生啊，当教师啊，当解放军啊，反正五花八门的，感觉在作文里面什么工作都干过，最后没有把自己武装得文武双全，反倒是搞得自己都不知道自己的理想究竟是什么。要是现在有人问我，我的理想是什么，实实在在地说，我就想平平安安地好好过我的小日子。小时候，理想是用来写作文交作业的；长大了以后，理想是用来鼓励或者说欺骗自己的。我们在自己构架的理想的道路上疲于奔命，最终却都不知道理想究竟实现了没有。岁月流转，理想一步步变得现实起来。现在的我，都不太情愿或者说不太有勇气去考虑理想的问题，似乎日子永远不会依照理想去按部就班地过，我们总是过着自己不愿意过的生活。而现在的你呢？你会如何去写那一篇关于理想的课堂作文呢？
青春其实永远是相似的，每天的日子或许都是前一天的重复，就像我们头顶的天空，总是那么蔚蓝。有一天我们遇到了他或是她，就会给那段岁月单一的色彩当中挥洒上了一抹粉红。我们用故作轻松去掩盖内心的悸动；用奔跑之后的汗水掩盖脸颊上的绯红；我们在心里渴望着却又压抑着情感的滋生。我们在任何一个地方唱歌，歌里唱着可望而不可及的生涩的爱情，小声地哼唱，生怕自己听不到，又生怕别人听到。无数的少男少女，就是这样唱着一首又一首羞涩的情歌，以旋律做为媒介，周旋于爱情的周边，与最初始的爱情擦肩而过。
在一成不变的教育理念里，总有个声音告诉我们，那不是爱情，那不是爱情......像紧箍咒一样反复束缚，那是善意的束缚。而那份感情又如何束缚得住呢，于是它们隐藏在一封又一封含蓄却又暗藏着汹涌的情感的情书里。那些让人脸红心跳的文字，记载又何止是一时的青春萌动呢？其实那些“很美好的梦想，很真实的激情，很多的误解、茫然和伤害”都不是梦，不是幻想，那都是真实的啊！而我们，虽然置身于其中，心灵却游离在它的边缘，相聚的故事刚刚开始，分离的结局就已经出现于眼前。这就是宿命吧，那段情只是生长于那个青苹果乐园的半熟的果子吧。
匆匆忙忙地爱了，无缘无故地恨了，最后没来由地散了。其实一切都会过去的，过去也就过去了，包括那些未遂的感情，只是我们不明白也不承认。最终总会明白的，原来当初的山盟海誓都可以演变为坦然的相视而笑，这现实多让人伤感啊！还是不要悲伤吧，要知道，等到我们老去的那一天，爱与不爱的期待与盼望都留在了歌声里，而歌声会引导着我们平静地告别和回忆青春，还有在青春萌动时，内心当中涌动的爱情。
有一种说法：越是外表坚强的人，内心大多越脆弱，因为他们需要用坚强的外表去掩饰内心的脆弱。我想这样的情况应该男人多于女人，在我比较了王馨平和郑源两个人对于《别问我是谁》这首歌分别的演绎之后，我就更加确定了这种想法。我很在意这首歌当中的一句歌词：“像我这样的人不多”，真的唱得很委屈，而且委屈到一定要抱怨出来才行。像我这样爱你的人不多了，你到底还要怎样呢？连我这样的人都要被你伤害，“我是谁”对于你来说还到底有什么意义呢？假如你并不是真的很在乎，那么，为何又要给我希望，跟我相恋就好了，跟我面对就好了，何必......
难道“世间万千的变幻”足以成为“爱把有情的人分两端”的理由和借口吗？而“心若知道灵犀的方向，哪怕不能够朝夕相伴”的想法是否自欺欺人呢？“若有一天能重逢，让幸福撒满整个夜晚”，这恐怕只能是失眠时的幻想吧！倒是更多时候，人们“看透了人间聚散”。这样想来，我会很莫名其妙地难过起来，会觉得从某种角度来说辜负了自己。把梦照亮，温暖心房，守护身旁，这一定就是曾经有过或正在期盼中的快乐片段了！而假如我们正在拥有，那么“幸福”二字也一定会在月光下闪耀呢！所以，我们干嘛还那么悲伤呢？不如一起听听歌，一起感受一下安静，一下好好地珍惜幸福！
亲爱的你啊！我真的好想恨你。像我这样的人不多，为何还要让我难过。我为什么又会爱上你这样的一个坏女生呢！
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