虽然在我的职业生涯期间，虽然总是显的很强势，但是在我小的时候，其实是很孱弱的，也经常受其他孩子的欺负。
我那时是个乖孩子，父母都不在身边，我寄居在奶奶家，上小学时我的桌子上都比别人多个条子，上书“借读”两个字，于是在身份气势上我似乎就比别的孩子弱。因此受欺负的时候也多，放学的时候经常在路上被堵。
于是奶奶教给我一招：告老师；
姑姑也教了我一招：打回去。
两招我都用了，都不管用；告了老师之后，那个孩子被老师批评，结果打我更狠了；我试着打回去，但是非但没打过，反而和另外三个孩子一起站了一节课的教书办公室，而且老师批评我批的最狠：因为我原本是老实孩子，怎么也学着打架？
后来年纪渐长，也工作了，也有了思想回顾这段往事时不由得暗自发笑。
应对方法未必就是错的，但是好多事并不是简单的单一方法就能完成的，并且，方法的实施也有方法。
告老师没问题，但是仅限于小学低年级，大一些之后，孩子们自成一个小社会，告老师是会被同学看不起的，性质和“叛徒”差不多。
这让我想起了监狱或者其他羁押场所的在押人员，虽然这么比不是很恰当，但是这种准社会结构却很相似，在押人员内部有等级，有恃强凌弱的现象，但是纷争仅限于内部解决，去管教那里控告，是要倒霉的。管教只在“里面”实在闹的不像话的时候才主动介入一回。
所以要解决校园霸凌，也得看实际情况，如果只是校园霸凌，不存在和社会上的流氓有联系的话，应该选择自己解决，包括像霸凌者亮肌肉，告诉他，我也不是好欺负的，你们惹事我不管，但是别来惹我，在校园中，这种强大的独行侠还是有不少的，他们的校园生涯基本上还是比较顺利，自己能过自己的小日子；如果和社会上的流氓有关系，那就要教孩子更加智慧的对待这个问题，要学会保留、收集证据，紧急情况下可以紧急、或者提前报警，同时家长该介入的要及时介入，该和老师沟通的要及时沟通，学校和老师没做到的该提醒的提醒，该提意见的提意见，该投诉的投诉，该转校的转校。
再说回我，我当年小的时候，身体孱弱，加之父母不在身边，所以经常受到同学的欺负，我也不止一次的告诉过老师，但老师的处理并不能解决根本问题，我挨打挨的更重，次数更多，参与人数也越来越多，而有时候有的老师甚至说：你说他打你，那他干嘛老打你，不打别人呢？
老师这么说我现在是可以理解的，校园霸凌如果真的跟社会上的流氓有联系，老师，特别是女老师，他自己都还害怕呢，又怎么能帮孩子？
所以在很多情况下，求人都是不如求己的，只是要运用智慧，了解了详细的情况，开动脑筋，总有方法的解决问题。
继续说我的情况，我小学被霸凌的情况一直没有好转，直到小学六年级毕业。可能是因为我太弱了，以至于经常霸凌我的一个家伙都看不下去了，于是在我离开北京的最后一个暑假，（因为我户口不在北京，不能在北京读中学）他和另外几个同学一起带我晨跑，还教我一些打架的方法，并对我说：你要走了，我是怕你回四川之后受欺负，毕竟咱们都是北京人，也算是最后帮你一把。
结果被他一语成谶，我回到四川后，由于口音的关系，和当地的孩子果然和不来，他们常常取笑我还没改过来的背景胡同口音，而我看上去又文弱，所以受欺负成了家常便饭，终于在一个冬夜我爆发了，以一敌二，干翻了两个嘴最贱，最喜欢在我这儿找优越感的坏小子，自那之后，一直到我当兵走，再也没有受过其他同学的欺负。
孩子在受到霸凌的时候，鼓励他还手，不仅仅是在教他打架，也是在教他自立和自强啊。
当然了，这里面的利害关系，和人动手的轻重，哪些地方能打，哪些地方不能打，必须和孩子说清楚，而且还可以趁机刺激孩子锻炼身体，增强体质，现在的孩子太宅，手机害人，如此一来说不定可以一举两得。
另外家长也得做好准备，毕竟家长是孩子最强大的后盾，但是切记不要直接介入孩子们之间的纷争和打斗，孩子之间毕竟是没什么深仇大恨的，我们也不要搞仇恨教育，很多校园霸凌者和被霸凌者，长大之后却称了死党和好朋友，犹如《绣春刀》里的丁修和小师弟一样。
家长要主动和学校沟通，和霸凌孩子的家长沟通，并且告诉他们，孩子的事情，孩子之间解决，大人之间的事情，大人之间解决，别特卖搞交叉了。
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