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在每个班级之中，都会有几个孩子比较活跃，或者是不服从老师的管理。
有的学生之所以在上课的时候喜欢捣乱，主要是想通过自己的行为引起老师和同学的注意。在他们看来，能够引起老师和同学的注意，自己会非常有成就感。
老师在面对上课捣乱的学生的时候，有三种处理方式。
第一种处理方式就是表明对于这件事情的愤怒，然后及时的制止。
有的老师可能认为作为老师不能够在课堂上随便的发脾气，会影响其他学生上课的情绪。
作为一个正常的有情感的人，在面对一些事情的时候，都会有自己的愤怒，都会有自己的情绪。如果在课堂上，有的学生的行为超出了自己的忍耐界限，并不是要一味的容忍。
如果一个老师在上课的时候，从来没发过脾气，对于学生的所有行为都是一味的容忍。那么就会给学生造成一种不好的印象，认为这个老师比较软弱。会让一些在上课时候存心捣乱的学生更加的肆无忌惮。
但是不要为了生气而生气，在生气之前一定要想清楚，自己能否有有效的措施来解决上课捣乱的学生。
第二种方式就是采用冷处理的办法。
既然有的学生捣乱是为了引起老师或者其他同学的注意，如果老师给予这些同学过分的关注，可能会正好满足了这部分喜欢捣乱学生的心意。
当有学生捣乱课堂纪律的情况出现，作为老师，该怎么讲课就怎么讲课，不要表现出过度的反应。
特别是，如果上课的时候老师突然间发脾气，会影响正常的上课进度，会让其他的学生的思路也打乱。
如果在上课的时候，不能够控制好自己的情绪，可以采用一些心理上的暗示。
比如说，在面对自己愤怒的事情的时候，给自己三秒的冷静时间，然后再决定要采取什么行动。
第三种，以幽默的方式对待这类学生。
在面对挑衅的时候，有些时候正面应对，不如采用借力打力的方式。
大作家萧伯纳与政治家丘吉尔曾经互不相让、针锋相对。一次，萧伯纳给丘吉尔寄去两张戏票，并附上一张字条：“来看我的戏吧，带上一个朋友，如果您有一个朋友的话。”丘吉尔当时非常孤立，但他知道萧伯纳的某些戏只上演过一场，便回复道：“我很忙，不能去看首场，但我将去看第二场，如果你的戏会演第二场的话。
丘吉尔正是借用了萧伯纳的方式化解了自己的尴尬。
作为老师可以利用课堂上喜欢捣乱的学生，来活跃课堂气氛。比如说在面对上课时候喜欢说话的学生，可以让他起来讲一个笑话，或者是让他讲一个故事，唱一首歌。
比如还可以利用这些学生讲一些幽默型的事情。
但是要注意一点，要考虑到学生的自尊，不要伤害到学生的尊严，引起一些更大的麻烦。
当老师把课堂上出现的问题处理好以后，引起自己气愤的事情自然而然就比较少了。
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