完全学分制，在中国美术学院实现“学的自由”

中国美术学院“完全学分制”导学宣讲会在象山校区举行，教务处处长陈正达教授为本年度实施学分制的1049名本科生讲解学分制教学模式下的学习路径。全新的学习模式、全新的管理系统、全新的学习体验、丰富的课程池、国际化的成绩单……他们将率先体验中国美术学院完全学分制改革带来的诸多新变化。

“完全学分制”导学宣讲会现场

中国美术学院的“完全学分制”，是一种打破学年界限，以学分来计量学习总量，以绩点来衡量学习质量，以人才培养方案为目标指向，由学生自主选择学习内容和进度，修满专业要求必要学分总数作为毕业标准的教育管理制度。

在这种制度下，学生学习的自主性和积极性得到极大的激发，对教师专注于课堂教学提出更高的要求，形成学校教育教学管理的新生态。

为保证“学分制”教学管理模式与学校原有的“学年学分制”教学管理模式的顺利过渡，充分考虑各学科专业教学方式与教学资源之间的差异性，我校设计学、戏剧与影视学、艺术学理论三个学科和工业设计专业率先推行“完全学分制”教学管理模式，其他专业将于2023年启动实施。

中国美术学院完全学分制改革，通过深化“本硕博贯通”的培养机制，优化课堂教学精度，强化学生自主学习，课时与学时分离、改革教学业绩激励和约束制度，在本科教育阶段增加导师制，让弹性学制成为可能。

新生入学后可根据自身兴趣与能力自主选择课程模块进行学习，依据个人意愿选择符合自身发展特点的教育路径。

完全学分制下不同学生将在升学、就业选择中拥有更大自由度

弹性学制为优秀同学提供了更快完成学业的通道，也为转专业、辅修等同学提供延迟毕业的可能性。

弹性学制下不同的毕业年限

在学有余力的情况下，学生既可完成专业培养方案规定的课程内容，满足主修专业本科培养要求总学分后申请提前毕业，也可在主修专业学习的同时，申请参加主修专业类以外的专业进行辅修学习。

主辅修专业选择及对应获取学位示例

中国美术学院完全学分制教学模式下，通过强调课堂教学精度、强调学生自主学习的教学方式，明确每一门课程的教师教学课时与学生自主学时，改变原有的“教”与“学”的关系，在“教”中扩展课程体系的广度，突出知识的前沿性和教学体系的进阶性，在“学”中将无限的知识资源引入自主学习，增益艺术体会和个人经验。

课程安排以学生选课代替学校排课，学生根据自身能力与兴趣，在课程池中选择人文通识、学科通识、专业通识、专业方向、项目制研究等各类别课程，还可以参与教师教学辅助、教学研究、科研项目等，以拓展教育的形式获取学分。学业导师制度破解输入性学习的惯性，学生在学业导师的指导下，通过审慎、自由的合理性选课安排个人学习进度，以个性化的弹性教学计划代替刚性教学计划，使学生获得“量身定制”的知识体系，在各项竞争中更容易脱颖而出。

学业导师介绍

中国美术学院学分制指南（学生版）

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中国美术学院还将通过完全学分制，逐步优化教师评价体系，通过强化教学过程管理与过程评价，形成多元化的教育教学评价体系；打造适合艺术学科的学分制管理平台，通过联通教育生态，为学校整体智治提供基础框架，为管理赋能。

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 来 源 ｜中国美术学院教务处

 编 辑 ｜蒋贺鼎淇   莫绮莹

 责 编 ｜胡心云   

 审 核 ｜丁红旗  陈正达