独生子女是近十几年来出现在我国社会中的一代新人。在城市中，独生子女的比重更大，在教育上也遇到一些新的问题。
由于近年来城市住宅建设越来越向高层化、单元化方向发展，使得人们处于一种与原来平房、大杂院和低层楼房完全不同的居住环境。它从客观上限制人们在社区范围内的社会交 往，从空间上对人们实行了某种"隔离"，使人们的各种活动越来越多地局限在家庭范围内 。
孩子从一出生使被这种居住环境束缚着，与社区生活脱离开来，与社区、邻里中的同龄小伙伴分离开来。
除了这种有形的墙外，生活中还存在另一种无形的墙。一些独生子女家长从开发儿童智力、培养儿童技能，帮助孩子学习或供孩子娱乐、担心孩子在外面出事等考虑出发，买了电 子琴、电子游戏机、钢琴等，再加上电视的高度普及，无形之中又形成了一道新的"电子墙 "，它又一次地将独生子女与丰富多彩的社区生活、与天真活泼的同龄小伙伴隔离开来。
然而，对于孩子的正常发展来说，真实地参与社团生活，广泛地接触社区成员，特别是经常地与同龄小伙伴交往，是一种不可缺少的天然营养剂。这是因为，儿童在与同龄小伙伴 所进行的交往、活动中得到的个人体验和受到的影响，与他们在家庭中、在学校中是有很大 不同的。这种不同主要表现在下述两个方面：
一是儿童在社区生活中、在同龄小伙伴中的各种活动，绝大部分是在未经事先专门安排和计划的情况下进行的。因而他们在这些活动中所受的影响和教育，往往是十分自然地、于无意之中完成的。这与他们在家庭的和学校中，在家长、老师等成年人的安排下，有目的 、有组织进行的活动差别很大，效果也很不相同；
二是儿童在同龄小伙伴中的地位与他们在家庭或学校中有着根本的不同。在家庭和学校中，独生子女始终处于被教育者、被指导者、被照顾者和服从者的位置，他们与家长和老师 之间关系是一种不平等的关系。而在社区生活中，特别是在同龄小伙伴中，他们第一次获得 了与人平等交往的机会和地位。正是那些在大人们看来十分幼稚、十分简单、甚至十分可笑 ，但在儿童们看来却十分真实、十分慎重、十分神秘的活动，使得儿童学会了遵守规则、主 持正义、分工合作、团结互助、服从领导，也学会了判断猜想、比较鉴别、表扬批评、赞同 反对等，在不知不觉中学习和锻炼了进入社会生活所需要的各种品质和能力。
因此，为了促进独生子女的正常发展，家长们应该主动地去拆掉"隔离墙"。尽管家庭 是独生子女生活和成长的基本环境，但家庭的天地对于独生子女来说却是不够的。家长们应 打开家门，让孩子下楼，放孩子外出，打破住房这道有形的墙对孩子的限制；同时，家长们 还应该认识到，无论是买电子琴、买钢琴，还是看电视，玩游戏机，都只能让孩子间接地了解社会，而只有把独生子女放到广阔的社会生活中，放到同龄小伙伴中，他们才会发展得更 真实，更全面!
