绘本课要开始了，
今天聊一下真正的常见问题~
热心读者：
我上有羊的小编你好，
你是男的女的？你是干啥的？
雅妮：
你好，我是女的。
我是……干啥的呢？
我是导演、编剧、演员。
最近几年，连生俩娃，
有了大量在家里的时间，
于是莫名……成了新媒体人。
目前我运营着三个公众号，
以及一个即将开始上内容的视频号。
视频号？什么视频？微信还是抖音？
雅妮：
好问题。
不过我还没想清楚把摊子扎在哪儿。
可以提前透露的是，
这个视频号，我是和好朋友一起来做，
具体的情况，继续关注我上有羊，
等我们做起来，会给你看到的。
热心读者：
那么……你已经有孩子了吗？
雅妮：
有，有两个。
我的大女儿4岁，叫允洁，
小女儿马上要1岁了，叫苏西。
热心读者：
你要开绘本课，请问你很会讲故事吗？
雅妮：
长项。
热心读者：
学过？
雅妮：
我是表演专业毕业，
在北京电影学院文学系进修，
写了百万字小说，剧本儿。
还真是会讲故事～
但是咱们是绘本课，
不是编剧课哦，
准确说，我要分享的，
是亲子共读方向的，绘本课。
热心读者：
我其实特别想知道，
学了真的有用吗？
雅妮：
有没有用，需要你去实践。
而所有需要实践的事情，
都会有困难。
在我看来，
你需要完成的第一个功课，
不是学会讲故事，
而是让所有参与养育的人，
都同步这个信息：
从现在开始，
我们要认真对待，
亲子共读这件事了。
比如你的配偶，
爷爷奶奶姥姥姥爷，
甚至是保姆……
让他们都能够认同这件事的重要性，
然后一起配合，给孩子一个好的，
亲子共读的环境。
因为亲子共读，
是一个高质量陪伴的机会。
热心读者：
高质量陪伴，
嗯……经常听到这个词，
但到底意味着什么呢？
亲子共读就是高质量陪伴吗？
雅妮：
高质量陪伴，可以有很多种项目的选择。
一起做游戏，拼乐高，逛街，去公园，
等等……
但亲子共读，是其中非常值得推荐的选择。
你可以想象一下这个画面，
读绘本，是不是创造了亲子之间，
能以相处的时间与契机？
让两代人从最开始，
就能够就着一个话题进行交流。
让孩子从小就锻炼，
知道怎么跟家长讨论问题，
表达自己的看法，听取对方的看法。
热心读者：
这一点还真的挺重要的，
很多家长在孩子进入青春期后开始抱怨，
为什么我的孩子突然不跟我说话了？
我怎样才能知道他在想什么？
我感觉这个问题越来越严重了！
那天有个朋友跟我哭诉，
她发现女儿成绩下滑，
很担心她在学校跟不好的孩子学坏，
然后就想了很多办法，还去看她的QQ空间，
结果非常震惊，这个生活在同一屋檐下的女儿，
居然发～、？#……：“
……
雅妮：
理解，我也经常听到这样的抱怨。
前段时间，有个大姐也是满心忧虑的找我说，
她根本不知道自己的儿子在想什么。
因为无意中听到儿子说支持同性恋合法化，
于是非常担忧，怕他的性取向不正常。
我说你跟他聊了吗？
她说不知道怎么聊，儿子从来不跟自己聊天，
他们之间，每天说的话都是吃饭了，出门儿了……
根本没有交流。
所以，她为此已经焦虑的睡不着觉了，
儿子却一无所知，她也不知道该如何跟自己的孩子，打开一场有意义的谈话。
热心读者：
哎，的确现在就应该开始重视这个问题。
雅妮：
是的，其实隔三差五就有妈妈找到我，
让我劝她的孩子，回来别什么都不说，
或者想让我跟她的孩子沟通，
然后把结果再告诉她。
而我都会鼓励他们自己沟通。
但是慢慢的我发现，
他们不是不想，而是不会。
这么多年，孩子已经长大了，
已经在一个大家自己忙活自己的事，
没有交流习惯的家庭里长大了，
他不会，家长也不会。
所以面对这个庞大的需求，
我很想再设计一套家庭沟通课，
但比亡羊补牢更值得优先投入的，
是未雨绸缪。
我这边的读者，大部分是孩子还很小的，
甚至没有结婚，自己都还是个宝宝……
所以我们先上亲子共读课。
能在孩子还小的时候，
就在家庭中，
预留一个优质的时间窗口。
使亲子共读，
成为吃饭一样的习惯，
这样，无论外面的世界如何变化，
你都可以成为孩子不变的那个——能以交流的对象！
你们总有机会借着书本敞开自己，
建立良好的亲子关系。
热心读者：
挺好，但我还想再问一点，
你别生气啊。
雅妮：
你说。
热心读者：
你这是不是在贩卖焦虑啊？
雅妮：
贩卖，焦虑？
热心读者：
你别生气啊，别生气啊，
我就是刚才自己也说了很焦虑的事情，
然后觉得，这不是就直接导向买你这个课吗……
然后就……就这么一问。
雅妮：
知识付费，
确实很容易被扣贩卖焦虑的帽子。
但反过来想，
我提供的，是解决焦虑的产品吗？
不是的，这是我反对的。
焦虑，是一种情绪，
而导致焦虑的问题，是客观存在的。
我试图去解决的，是这个客观存在的问题。
甚至我在解决的过程我会不断传递
——解决不了，也不要焦虑，
这也就是我们的slogan：若走心，莫焦虑。
热心读者：
那如果是你说的这样，
绘本课就不应该只是为了防止某些事情。
——比如为了……将来孩子进入叛逆期，依然有跟家长交流的习惯与能力。
所以，如果我们不想那么远，那它在当下，积极的作用是什么呢？
雅妮：
我还在想你说的，贩卖焦虑的问题。
可能，我在做的事，确实可以缓解焦虑。
今天的教育压力多大啊……很多父母干着急不知道怎么使劲儿。
然后又被昂贵的学费，稀缺的时间，被耗尽的精力限制……
可不焦虑吗？
所以确实，很多家长觉得把书买回来，就安心一些，看到好的课报个名，又安心一些。
而我想告诉大家的是，教育是对过程负责，而不是对结果负责。
如果我参与了大家的教育过程，给到了正面的支持，于是缓解了他们的焦虑，那，这是我的荣幸。
热心读者：
好的，我应该是看懂了。
雅妮：
嗯，你再品品。
我继续回答你的问题～
亲子共读的正面价值是，
可以培养孩子自己的学习习惯，
因为阅读这件事，还有着获取信息的功能。
这是一个需要终生学习的时代，
学习这件事的概念，正在越来越脱离我们小时候——“为了考上好大学”这一狭隘的目标。
如果我们的孩子，还只是为了考试，以及写学校的作业而读某本书，
那么他很可能在真正走向社会的时候，突然发现，
他根本没有学习的能力。
所以亲子共读，是作为养育者，
手把手，教孩子怎么学习，同时帮他养成一个课业外的，学习习惯的，好机会。
热心读者：
听你这么一说，我的焦虑似乎得到了些些缓解。
雅妮：
我说的是通用的道理。
即使不上我这个绘本课，你也可以自己想办法这么做。
热心读者：
是这么回事儿。
雅妮：
下面我们说说，比较具体的，读绘本的好处。
热心读者：
还没开始呢？！
雅妮：
前面的，不是消极作用吗，
下面是积极作用。
好我直接说了……
绘本，是书籍的一个种类，
我们今天这个绘本课，虽然任何年龄段，任何身份的人，都不拦着。
但依然是针对10岁以下孩子而开设的。
也就是那些，还不能完全通过文字，来获取阅读信息的孩子。
但需要注意，千万不要以为绘本只是为了弥补孩子在认字方面的欠缺。
反而，读图本身，有它自身的价值。
比如视觉与认知。
我在大女儿刚出生的那年，
专门学习了一些儿童脑科学的知识，
如果大家平时留意，也会看到相关的资料。
就是说，我们肉眼可见的成长，
是孩子身体方面，胳膊腿方面的，
但其实，大脑也在成长，也需要营养与锻炼。
读绘本，大脑直接从图像接收信息，它所刺激的脑区，和文字是不一样的。
热心读者：
你这么一说，我觉得心灵的成长也不容忽视啊，也是看不见，容易被家长忽视的。
雅妮：
是的，这一点，绘本本身可以提供帮助。我会推荐好的，能以滋养心灵的绘本书目。
热心读者：
所以我们要先学会怎么使用工具对吧？
雅妮：
对，我讲的，是理论，是经验，是我自己在生活中的应用，而你可以被引导。但真正的学会，需要在实践中完成。
不过，这也就是绘本和一般书籍的核心区别，绘本一般都是大人讲出来，孩子一边听一边看，甚至还有提问和讨论。
那么在这个过程中，你和孩子就一起实践了。
热心读者：
好的，通过你的讲解我感觉收获了很多。
读绘本，不光对孩子的听觉锻炼，语言表达，情绪感知，以及理解能力有帮助，还能促进亲子关系，建立学习习惯。
咱们是什么时候开始？
雅妮：
周日晚上开始，3月14日-12日，
我会给群里的家长们发微信语音，
按主题分享。
热心读者：
这么快就开始了？看来我赶不上这期了，
我现在……还差个孩子了。
雅妮：
你还差个孩子？
敢问你结婚了吗……
热心读者：
人家，还没有对象。
嘿嘿。
雅妮OS：
我居然跟你聊了这么多。
那个，朋友～等等，恋爱课……
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