时评 | 中国开启了未来十年教育大变革的时代

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中国显然已经开启了未来十年中国教育的大变革时代。最近最令热议的就是成立了校外培训监管司，开始整顿教培市场。同时，大力推进职业教育。而各地开始陆续公布了有关行动，包括严控生源。这些都意味着什么？现象的背后，实则是中国教育开始进入了一个未来十年大巨变的时代。

第一，中国教育一直以来的大问题就是如何公平公正，校外培训市场则是反向助推了一种“内卷”，离公平公正渐行渐远。为什么？水哥一直就有个观点：以校外培训市场包括线上培训为代表的教育服务，尽管被冠之以在线教育的名义，但本质实则是补偿式教育，是资本流量模式，并非是教育新基建的建构和进化，更不是资源的有效配置与分配，相反会造成新的教育“鸿沟”，演变成新的社会问题，包括校园教育、家庭教育与社会教育三者之间的平衡。所以，整顿校外培训市场就不言而喻了。追求教育的公平公正，是国家与政府未来十年的主旋律。

但如何才能公平公正？首先就是数字教育资源的在线与共享。在数字化时代，教育如何进行数字化新基建势必成为主流，即以数字技术为支撑、以数字资源为教学内容：以数字工具和平台为教学手段、以数字环境为教学场景的数字教育，正成为教育新基建的关键核心，从而为未来的数字教育资源的普惠共享打下基础。

严格来说，在数字教育方面，中国还需努力，无论是理解认知上还是积极行动上，都需如此。相比较，英国、德国、美国以及整个欧盟，实际上都已经开展了“数字教育行动”，并且和本国的人才培养与产业战略密切结合起来。

与补偿式的校外培训市场相比，数字教育则是传统教育的升级版，是渐进替代式的，是最终走向数字教育资源的普惠模式，借助新兴信息技术，同时形成多元化的数字资源供给路径和模式，以政企社的合作力量，打破时空的藩篱和教育的“鸿沟”，尽管任重而道远。

第二，不仅仅如此。我们还必须同时站在大的时代背景下来看——世界政经时局正处于百年未有之大变局之中，国家意志之间的竞争再次站在历史的舞台上。对于中国而言，如何以教育强国战略助力制造强国战略成为必然的命题，这就需要协同人才培养的加速。如何将人才培养与制造强国有机结合起来，成为历史的拐点。而着力推进技能人才培养和职业教育就不可或缺了。那么，到底走一种什么样的道路更适合？水哥认为，中国正在走一种“德国模式”——德国的数字教育行动亦步亦趋的适配于其工业4.0战略——与此相比，中国正处于人才培养与制造强国的迫上限。

当资本退潮2C的校外培训与K12教育时，针对教育新基建的领域，或成为新的焦点，并且会持续多年。这是未来十年的大势所决定的“牌面”。在线化、数字化与智能化（智慧化）是其核心特质。

第三，数字时代比以往最大的区别就是：创造需求，而不是满足需求；快速分型创新，而不是固守成规。对于参与未来十年的教育大巨变的任何组织来说，建构能力大于一切，经验模式走向困境，是否具备“数字能力”并以此赋能中国教育与人才培养，是新的潮流大势。本质应该是提供数字能力的组织。

第四，水哥必须要说的是，针对校外培训市场的整顿，是治标不治本。而且，资源和财富拥有者会以其他的方式进行，比如私人家教，比如出国留学，等等。与其说是整顿有利于防止“内卷”，还不如说是其实“内卷”反而会进一步加大了。根本在于数字教育资源能否最终普惠共享，根本在于人才培养模式与高考模式是否会进化……无论怎样，私教与出国留学市场或重新成为热潮……

第五，中国教育走德国模式能否顺利？关键在于如何赋予职业教育学院（大学）以真正的含金量和体面，关键在于能否打通其从专到本到研的通道，并与普通高等院校形成“并驾齐驱”的局面，而不是让高职院校继续成为普通高校的“绿叶”和“替补”……技能教育与学历教育如何有机结合是重点。

总之，中国教育正处于历史的大巨变之中，并将影响几代人的人生机遇，的确马虎不得，尤其是“管制”要慎重。如此，善哉。

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本文作者：韦三水