——师德师风建设心得体会
教师是“人类灵魂的工程师”，对学生的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。指出了教师“教书育人”是教师的天职。“学高为师，身正为范”则是对教师素质的一个最基本的概括。作为培养未来人才的教师，其知识水平的高低和道德水平的高下决定着未来学生素质的好坏。新时期师德、师风建设的重点，应是在如何在新的环境中建立良好的师生关系更是重中之重。
首先，作为教师应该热爱教育，热爱学生。只有热爱一行工作，才能更深入投入才可能在这一行业中取得成绩。只有热爱学生，学生才能“亲其师，信其道”师生关系融洽，才能更好的促进教育教学。
作为教育工作者，热爱学生，应该树立为学生服务的意识，在生活上把学生当成自己的子女一样来爱护，在学习上把学生当做朋友，建立平等融洽的师生关系，民主、互信是师生建立良好人际关系的前提。在对待学生事情上面，公平合理，不抱偏见、一视同仁、相互理解和尊重。
如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。因为每一人都渴望得到他人的理解和尊重。新时期的教师应该学会尊重学生，这是对于每个教师都提出的一个新的要求。中国几千年来的传统教育思想，总是潜移默化的影响着人们的价值判断。我们每一个教师总是有一种传统的教师观，那就是“天下无不是的父母”教师的权威也不容挑战。很多时候，我们在倡导民主，和谐，平等的师生关系的时候，如果真的遇到学生对于教师的威信提出挑战的时候，很多的时候，我们的权威感会占据上风，我们会专制起来。所以，对于新时期教师如何真正的对等学生做到民主、平等也在挑战着教师自身的传统和价值观念。我们的教师一定要加强自身的修养，在处理事情的时候，不可逞一时之气。不可以势凌人。学会尊重，理解他人，特别是理解当代学生的心理情感的时候，多从学生的角度去考虑，会让我们多几份包容，也会换来学生对于教师的尊重和理解。
正如德国教育家第斯多惠所说的，教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。而这一切都基于教师的楷模形象，基于教师的个人修养，因此教师要优化自身形象，树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象，加强教育理论的学习，研究掌握国内外最新的教育教学最新理论，提高自己的教育教学理论水平，并把这些理论，结合本地的实际，进行实践。教师还要大量的阅读古今中外的文学著作，学习中外教育家的教育教学方法，和如何教育学生，如何做人，提高自身的道德素质。在教学中认真探索教法，钻研教材，教法，备好教案。转变由教师的主体向学生主体转变，把外树形象与内强素质结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生，提高教育人的可信性；教师在行为、气质、素养甚至仪表上都应起到模范带头作用，俗话说“榜样的力量是无穷的”“身教重于言教，以教师自身的良好的品德修养，和丰厚的学术素养来感染和熏陶学生。这远比我们空乏的说教要好上十倍。
作为一名教师，加强自身修养，以身作则，发挥教师的模范作用，是对教育一种最好的注解。这要求我们时时处处为自己设立高标准，严格要求自己，勤奋工作，积极进取，加强师德师风建设，不断提高自己的个人的道德养和业务能力和水平，为学生的健康成长，和适应时代的发展作出自己应有贡献！
2006.10
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