孩子与生俱来就喜欢听故事，想想，自己就是听奶奶讲故事从幼年走过来的，奶奶虽然不识字，但她能够讲许多的故事，小时候，每当我遇到开心的事，还是不高兴的事，奶奶总是给我讲故事，听了故事后，我总能释怀。故事有民间传说，有世间奇闻，也有生活中的智慧，通过一个一个从奶奶嘴里吐出的故事，让我从小懂得善恶，辨得美丑。记得有这么个故事，说的是一个儿子因为妈妈宠爱，从小养成偷窃的习惯，以为好玩，妈妈不但不管教，而且孩子偷窃东西被别人抓住时，妈妈总是袒护，后来孩子长大了，犯了大罪，被判刑，临行前，儿子要求妈妈给他吃最后一口奶，结果是儿子将妈妈的奶头咬掉了。这个故事，讲的是“小时偷针，大时偷金”的道理，也是对“勿以恶小而为之”、“防微杜渐”、“教育要早”的铨释。我真庆幸自己童年成长过程中，有一位能够讲故事给我听的奶奶。现在我也经常看见不少父母在家给孩子讲故事，孩子也乐听不疲。看着这一幕，我总是会想到奶奶给自己讲故事的往事，感受到家庭的特有温馨。
《朗读手册》中所提到的给孩子朗读，也与我奶奶的讲故事有异曲同工之处。听故事多了，自然会去看故事，看故事是从听故事起步的。给孩子朗读就像教孩子学骑单车，先要给学骑单车的孩子扶车子，然后过了一阵子，孩子掌握了平衡控制后，才慢慢地放手，让孩子自己去朗读，自己去默读。
没有理由不让自己阅读，因为只有阅读才能够让自己视野更开阔，让自己更了解世界，让自己具备更强的学习力，让自己内心更强大。作者在书中用了大量的实例来证明这一点。我对书中内容印象深刻的有美国阅读委员会发布了一项名为《成为阅读大国》的报告，其中两项简单的论述强烈地震撼着作者，也震撼着我：
1.给孩子朗读，能建立孩子必备的知识体系，引导他们最终踏上成功的阅读之路。朗读是唯一且最重要的活动。
2.证据显示，朗读不只在家庭中有效，在课堂里也成果非凡。朗读应该在各年级都进行。
书中还阐述了这样的观点：我们教孩子“如何”阅读，却忘了教他们“想要”阅读。然而阅读有其定律：
阅读定律一：人类是喜欢享乐的。
阅读定律二：阅读是积累渐进的技能。
影响学生阅读成绩的因素主要有两个：1老师对学生朗读的频率。2.在校持续默读的频率。每天持续默读的学生，其阅读水平要比每周默读一次的学生高很多。
用课外读物当课本的学生和最能享受阅读乐趣的学生，分数最高。
唯有师长与文学能成为孩子的领航员，让孩子相信他能对人生有所贡献，师长给孩子的是人生经验，文学则是表现人生经验的故事。
对于自己重视的事，我们一定得抽出时间。
这些摘录告诉我：阅读的重要性是无可比拟的，朗读可以让孩子想要读书，并享受阅读。书中还推介了每天持续默读（ssr阅读）的方法，这个方法效果好，孩子在阅读中学习人生经验。这件事值得花时间去做。
读到这，很自然让我与我们学校的“阅读过级活动”、晨诵、午读联系起来。“阅读过级活动”是指导学生阅读课外读物，晨诵是朗读，是对传统的有效的语文教学的好方法的传承，我们学校正在做的午读其实就是作者所说的每天持续默读，这些如今已慢慢地融入到我校的校园文化。这与《成为阅读大国》中所说的，所倡导的竟然不约而同了。
想想几年来，我校持续开展的“阅读过级活动”，得到了家长、社会的认可，但过于强调对学生阅读的指导，解决了学生“读什么”的问题，然而在让学生“我要读”、“怎样读”方面是做得还不够的。爱阅读习惯的形成需要经过漫长时间的培养，需要家校的配合，亲子共读。
我的女儿从小很喜欢听父母给她讲故事，睡前如果没有听故事，往往睡不着。她经常要求一边听一边看图，没有图画的书她就不喜欢。上小学后，我就较少给她讲故事了。后来发生的一件事，对我触动非常大。那是图书馆的罗老师告诉我的，罗老师很喜欢我的孩子，那时我的女儿读三年级，长得胖胖的，很天真，说起话来奶声奶气的。那天，我的孩子与几位同学一起去图书馆，罗老师对我的女儿说，你要不要看书？阿姨借给你几本好看的书。我的女儿跺着脚说，我才不看书呢，我最讨厌看书了。听着罗老师有意无意地讲述，我略显尴尬，又感觉不可思议。因为我在家每天都要看书的，我家有一扇墙，完全被书架占据了，书架上摆满了书，生活在这样环境的孩子应该耳濡目染也熏陶了一点儿书味，哪里想到竟然对书反感到这样的地步。
反思一下自己的教女行为，我认为失误在于女儿进入小学以后，就没有给她讲故事了，再就是认为她还没有识多少字，就没有引导她自己去看书，所以让她在阅读上出现了“断层”。
如何让孩子爱上阅读呢？除了给孩子朗读外，还要让孩子读他自己感觉到有趣的书，比如孩子爱看漫画书，好不好？我想总比看电视好，我小时候就曾为看连环画看得忘了回家，让一家人到处找我，也因此，我积累了很多的连环画，并养成了后来购买阅读书籍的习惯。《朗读手册》这本书中，介绍让孩子读《哈利·波特》一书，孩子们乐此不疲地去阅读《哈利·波特》，是因为这本书有趣，所以孩子乐意去读。引导学生阅读，重要的是要激起学生阅读的兴趣。我在女儿不愿看书的事后，痛定思痛，重新制定培养她阅读的计划，精心为她设计了要看的书目，由《格林童话》引路，很快就让女儿痴迷于阅读了，她也成为了学校图书馆的常客，读书习惯一直让她的写作受益，高考的时候，她的作文成绩是全市第一名。因而给孩子选择读物非常重要，不一定非经典不读。比如郑渊洁、杨红英、郁雨君的童话故事，孩子们非常爱读，这些读物往往引领着孩子们走向阅读之路。所以在班级的图书角上，摆放的书，不能都是功利性强的书，如怎样写好作文，怎样学习成语等，而且老师要选择一些有趣的书，充分利用课堂持续地朗读给学生听，这样效果一定不错的。
“大声为孩子读书吧”！这是语文科教师义不容辞的事，也是引导孩子热爱阅读的魔法。这本书的封面上有这样一句话，“你或许拥有无限的财富，一箱箱珠宝与一柜柜的黄金，但你永远不会比我富有——我有一位读书给我听的妈妈。”而我想成为一位永远让学生记住的——读书给他们听的老师。
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