教育的怪圈

从事教育工作已有二十几年的时间了，对教育理论多少也知道一些，教育学生也算得上从容，但一到家里，面对自己的孩子，却有些不知所措。由于以前对女儿关心不够，没感觉到什么。现在女儿一天天地长大，我开始注意她的学习和生活习惯，我惊异地发现在我们中间，不知何时已产生了一种很难逾越的鸿沟。她根本听不进我说的话反而显出不耐烦的样子。

在学校里看到学生都很尊重自己，自己说的话像圣旨一样，学生都洗耳恭听，自己感到很满足，认为自己是受学生欢迎的，是一个合格的老师。可在家里，女儿根本就没把我放在眼里。我不得不承认自己在家庭教育方面是失败的，我还是一个合格的父亲吗？

我想，这种现象不只出在我的身上，在许多教育者身上也同样存在。中小学老师不必说了，就连有些大学教授，出版的教育著作很多，也可以算作著作等身了，可他们的子女却往往不成才。难道说他们也不懂得教育？电影《少年犯》中那个记者十分关注少年犯的教育问题，但最后自己的孩子却锒铛入狱。显然，我们教育工作者正在步入一个教育的怪圈：由于老师家长双重身份，面对自己的孩子，老师气太多，家长气太少。没有及时转变自己的角色，导致家庭教育的失败。

静下心来想了想，造成这种情况的原因，主要有两个方面：

一、孩子心理发育的特点造成的。儿童到了十一二岁，正处于人生的心理断乳期，独立意识开始萌芽，逆反心理增强，在很多情况下，与家长想法不一。如果家长不懂得儿童心理学，尤其是不知道孩子的逆反心理，而一味地要求孩子按自己说的做，往往会事与愿违，于是，家长就会感觉孩子太不听话，违背了自己，就要使用家长的威严，这样做的结果，会造成亲子之间矛盾的恶化，把对孩子的教育赶进死胡同。

二、亲子之间缺少沟通。许多家长，尤其是身为教师的家长，在学校面对那么多孩子，心理上已感到很疲惫。回到家对自己孩子的情况，也不愿过问，更谈不上与孩子进行心理沟通了。久而久之，孩子在心理上感到家长并不在乎自己，有事即使憋在心里，或和别的小朋友说，也不告诉家长了。有的教师回到家中还不忘学校的事，经常在班级群中与家长交流孩子的学习情况，常常忽视了对自己孩子的关心，仿佛自己的孩子天生就不需要。等到有一天，孩子的问题暴发了，我们才如梦方醒：我们自己的孩子也是孩子，也需要和他们交流沟通。

知道问题出在哪里，从此以后，我们每位老师首先应做一个合格的家长，在做好本职工作的同时，认真做好家庭教育。我们不妨从以下几方面入手：

一、认真学习儿童心理学知识，把握儿童生长发育的规律和特点。

二、既要言传，更得身教。以身作则，要求孩子做到的自己首先做到，为孩子树立良好的形象，让孩子信服自己。

三、加强与孩子的沟通交流，及时消除与孩子之间的心理隔阂。

四、结合实例对孩子进行感恩意识和责任意识教育。

五，为孩子创造一个良好的家庭环境，使其有一个良好的生长发展的空间。

总之，我们要把学生当成一个孩子，也把自己的孩子当成一个同学生一样的“孩子”。果如此，教育的怪圈将不难打破。