修炼吹毛求疵的高手

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2. 100-1=0 用人性判断对错
   

3. 你会用名称音来读字母表吗？

4. 超有趣！让孩子游刃于语文和科学之间，怎么能少了这套《诗词中的科学》？！

从什么时候起，非常大条的我成为吹毛求疵的高手了呢？得好好想想。应该是从期末命题开始吧。

命题

一遍遍地校对，修改，反复琢磨题目的要求，这题难不难？学生能答好吗？序号对不对，字体一样吗？这个位置大小合适吗？题多吗？减哪道题？这道题得换一种方式来考……之所以这样琢磨、比较就是因为不知道什么时候，下发的试卷就出现了问题。第一年出问题可以正常，第二年出问题可以原谅，事不过三，要命的是我还会出问题！以至于一到期末命题，就出现一种心理不安，心理障碍就是这样“练成的”！

录课

从最初的“大条”变“小条”，最后变“细条”……越来越严谨了。可是性格使然，不知道什么时候，还会有很多“想不到”。于是不断地告诫自己，多想想，多想想，别急着做……

吹毛求疵发挥到极致是这次的“停课不停学”，我们开始录制直播课。吹毛求疵到什么程度呢？

这段文字“所以”后面有一个逗号，要加上。

把这个句子的句号改为逗号。

这个词语的拼音调号不对，一声要平平的，横倾斜了，三声没在e的头上，偏了。

这句话说得不准确，……像这样用贝壳保护自己的动物就是贝类……把“就是”改为“都属于”。

把这个字的字体换成楷体。

这两个字的大小不一样呢？

耸的拼音有g ,换成ɡ。

老师的语言和画面要对上。

你的视频比例怎么和别人的不一样？

这个字在田字格的位置和书中的不同，中间的竖是靠近竖中线，不是正好在竖中线。

你的语速有点慢，再快点。

PPT制作不够精美，找人重做

……

幸亏面对是我们老师，幸亏我们是一条绳上的蚂蚱，他们懂得要把问题消灭在萌芽阶段。否则一旦视频课播放出去，再发现问题，那么责任就大了。

反思

没有参与我们录课的家人或者其他人，看到我们如此“吹毛求疵”，都会不自觉地撇撇嘴，或者发发牢骚，你们这是在干什么？有必要吗？多大点事啊！老师也就这点能耐，什么汉字笔画不对，这笔怎么写，这话怎么说不行，说明白就行呗……

是啊，面对我们的这些“行为”，也许你会有一大堆的话来“怼”我们，但我们还得继续“较真”，不能出现一点问题。要知道，不出问题是正常的，是理所应当的，没有人表扬你，但一旦出问题，那么你就满盘皆输，所有人都有责任。因为我们面对的是全市的学生、家长，老师讲授的知识必须是准确的。在审查课的过程中，我们也必须“吹毛求疵”，容不得半点疏忽。

带着敬意，向所有参与录课的老师伸出大拇指。他们一遍又一遍地录课，有的老师竟然一遍就录成功了，这得是多少次的反复练习啊！他们一遍又一遍地修改，无论我挑出什么毛病，立刻就去修改，即使非常不好弄的视频文件，也在调整。力求呈现的课是完美的！

也暗暗佩服我自己，佩服自己变得越来越“严谨”了！更佩服自己已经修了成“吹毛求疵”的高手了！