林子方是谁？ | 听雨

我在看书，上小学的儿子在写作业。

蓦地，他问：“林子方是谁？”

我一怔，脑子飞快地转起来，搜索起头脑中姓林的诗人。

《晓出净慈寺送林子方》，杨万里的名篇，我早就背得烂熟于心的，但儿子问林子方是谁，显然他不只是要知道林子方是杨万里的朋友，他还想了解更多，我又是个语文老师，我应该给他更多的内容，才好彰明我的语文老师的身份。

然而，我竟真不知。刹那间，我想到了林升，就是那个写“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休”的诗人，他姓林，也是诗人，还是南宋的，莫非他就是林子方？又莫非他是林逋，就是那个梅妻鹤子的诗人，他不像……

于是在瞬间转了这些念头后，我说“这是首送别诗，林子方是作者的朋友，他可能是林升，就是那个写……”不过终因我的不敢确定，我欲语又止了，“我不能太确定，我查一下，还保险。”

我打开搜索引擎，上网提问“林子方是谁？”

于是，我大概得知了以下这些：林子方，姓林，名枅（jī），字子方，诗人，著有诗集《林枅诗人集》。他是南宋建炎庚戌年（公元1130）生人，卒于绍熙三年（公元1192年），少年时即勤勉好学，性情豪爽有大志，宋高宗二十一年（公元1151年）中进士，二十来岁即登科进士，少年得志。后来在宋孝宗时，林子方担任过直阁秘书（负责给皇帝草拟诏书的文官，类似皇帝的秘书）的人，是皇帝身边的笔杆子。而当时杨万里担任秘书少监、太子侍读，他是林子方的上级兼好友，两人互视对方为知己。

这时有点了解了。原来《晓出净慈寺送林子方》里诗人强调“六月”的西湖，说此处“风光不与四时同”，真正想说的是“不同”二字。这里的“不同”，可以体会到杨万里的良苦用心。他是告诉好友，杭州的风景也好、仕途的环境也好，和其他的地方是完全不同的。“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”这两句诗当然是写景，但是此处的景物也是另有深意的。天、日，都有暗指皇帝的意思，或者说朝廷的权力中枢。原来这首诗不是单纯写景送别，还有对朋友劝说的这层意味，有近水楼台先得月、向阳花木易为春之意，有着对好友不要离开朝廷中枢的规劝。这是古人的委婉，“风人之旨”。这些竟然也是第一次知道，哦，原来竟有这么多的不知道。

我回忆了一下，当年学此诗时，侧重考背诵，只记诵了，从没有用心去探究过。及至教书，因诗句景语浅显易懂，又再没有接触过这首诗的赏析和相关考题，也就从未深思过。儿子这一问，让我一怔，竟让我查到了这许多知识典故，也惊出了我的一些思考。

什么样的学习才是真的学？显然只为应试的学、应试的教是不够的，这样让我们对原典的理解支离破碎了，知识掌握片面了。考什么学什么，考什么教什么，为考而学，为考而教，以致我发生了这尴尬的瞬间。“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”，古之人早就告诉我们这些求学致思的方法——在今天，在生活中，在专业成长中不可一时或缺，学习一直在路上。

上课时，我把这个辅导儿子写作业的小故事告诉了我的学生们，问他们“林子方是谁”，他们也面面相觑，表示不知道。每一个孩子曾经都有十万个为什么，是什么让他们停止了发问？“钱学森之问”确实戳痛了中国教育的心。

这或许只是我一人之寡闻和尴尬，天下这许多同行，大家都是博学的，我这篇小文或者只是“杞人”之举了。

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来源 | 本文系“光明社教育家”原创