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怎样才算会做数学题呢?
悟道谈风水
>《中小学数学》
2020.01.07
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做数学题可以说是数学学习的核心,学数学最直接、最显著的表现就是做数学题。那么怎样才算会做数学题呢?
(
1
)能否从题目的条件或结论中获得确切的信息;
(
2
)能否从记忆中提取与题目相关的信息;
(
3
)对从上述两个方面提取的信息能否有机地组合;
(
4
)能否条理化地整理并形成解题的行动序列;
(
5
)在实施解题序列过程中,推理与运算能否顺利完成。
下面通过具体例子展示对数学试题中信息的收集、加工、处理过程,仅供读者参考。
例
1
设非零向量
a,b,c
,若
,则
|p|
的取值范围是(
)
A.
[
0
,
1
]
B.
[
0
,
2
]
C.
[
0
,
3
]
D.
[-
3
,
3
]
分析
(
I
)信息的收集:①非零向量;②
是单位向量;③
。(
II
)信息的加工:①分母不为
0
;②向量
的起点移至原点,终点视为在单位圆上。
(
III
)信息的处理:①向量
方向相同时
|p|
最大为
3
;②向量
的终点均匀分布在单位圆上时
|p|
最小为
0
。故选
C
。
本题涉及的知识点有
3
个:单位向量,向量运算,模长范围确定;关键是能否看出
是单位向量,方法中隐含数形结合、动态分析。本题体现向量应用的灵活性,难度为中。事实上,若
。
例
2
已知函数
,当
时,
+
,则有(
)
A.
B.
C.
D.
分析
(
I
)信息的收集:①
;②定义域为
;③
。
(
II
)信息的加工:①
是奇函数;②在(
)上
为单调增函数;③
。
(
III
)信息的处理:由(
II
)中的①、③可得
,同理可得
,
,从而得
,故选
B
。
本题涉及知识点有
2
个:复合函数的奇偶性,在区间上的单调性,关键是能否从函数的性质入手。本题体现函数性质的综合应用。实际上,由
为奇函数,在(
)上为单调增函数,若
,则
。其它的情况留给读者自己去变。
例
3
三次函数
f(x)
的图像过原点,且与
x
轴相切于非原点的一点,若
时,
f(x)
有极值-
1
,则
f(x)=_________
。
分析
(
I
)信息的收集;①三次函数
f(x)
的图像过原点;②与
x
轴相切于非原点的一点;③当
时,
f(x)
有极值-
1
。
(
II
)信息的加工:①令
;②令切点
A
(
),(
),点
A
既在原函数图像上又在导函数图像上;③点
B
(-
1
,-
1
)在原函数图像上,点
C
(-
1
,
0
)在导函数图像上。
(
III
)信息的处理:①
,
,得
;②-
1
、
的两根,即
,得
b=6a
;③
,
,得
,从而得
。
本题涉及知识点有
4
个:函数与图像,导数,切点,极值点。关键是能否看出特殊的切点
A
(
)(
)既在原函数图像上又在导函数图像上,而极值点
B
(-
1
,-
1
)在原函数图像上,对应点
C
(-
1
,
0
)在导函数图像上,本题注重导数的综合应用。
例
4
已知关于
x
的方程
的三个实根可分别作为一个椭圆、一个双曲线、一个抛物线的离心率。
(
1
)求
的取值范围;
(
2
)若椭圆
C
以坐标轴为对称轴,短轴长为
4
且有点
P
(
a,b
)在椭圆上,试求椭圆
C
的长轴长的取值范围。
分析
第(
1
)问
(
I
)信息的收集:①三次方程有三个实根;②其中一个实根可作为抛物线的离心率;③另二个实根可分别作为一个椭圆、一个双曲线的离心率。
(
II
)信息的加工:①三个实根为
;②
;③
+
)
(
III
)信息的处理:①令
;②
,
;③令
,同时有
g(0)>0
,
g(1)<0
得
a+b+1>0
,
2a+b+3<0
,④即时信息,建立直角坐标系
aob
,用线性规划知识可得
。
第(
2
)问
(
I
)信息的收集:①以坐标轴为对称轴;②短轴长为
4
;③点
P
(
a,b
)在椭圆上;④长轴长的取值范围。
(
II
)信息的加工:①分两种情况
;②由
a+b+1=0
,
2a+b+3=0
得
A
(-
2
,
1
);③椭圆
C
与
P
(
a,b
)表示的区域有公共点,点
A
(-
2
,
1
)在椭圆内部。
(
III
)信息的处理:①点
A
(-
2
,
1
)在椭圆内部,
,得
m>
;②
。
本题涉及的知识点有
4
个:圆锥曲线的标准方程,离心率,根的分布,线性规划。关键是解题入口不能钻入求导误区。思想中隐含方程与函数,分类讨论。本题体现学科内综合,彰显知识迁移,凸显思想方法。
实际上,信息的收集就是人们常说的读题、审题;信息的加工就是根据收集到的信息个性化地转化为数字、图表、式子等;信息处理就是将加工后的诸信息通过某种方法具体地链接,前两者是挖掘试题的内涵与外延,后者是逻辑表述结果,综合起来就是解题过程。
▍ 来源:综合网络
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