即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。
——爱尔维修
壹
屠呦呦团队有新突破了！
据人民日报报道，屠呦呦团队经过多年攻坚，终于在针对青蒿素在全球部分地区出现的“抗药性”方面取得了新突破，此突破不仅对“青蒿素抗药性”有了切实可行的治疗方案，并在“青蒿素治疗红斑狼疮等适应症”“传统中医药科研论著走出去”等方面取得了新进展！
48年前，屠呦呦发现并提取到了一种治疗疟疾的药物——青蒿素，这项伟大的发明挽救了全球尤其发展中国家的数百万人的生命。
也因此，2015年屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖，是中国医学界迄今为止获得的最高奖项。如今随着“青蒿素抗药性”的出现，已经89岁高龄的屠呦呦又带领团队夜以继日刻苦钻研，为全人类创造了新的希望。
很多人一定在想，如此伟大的科学家，年少时一定出类拔萃，从小就是“别人家的孩子”吧！
其实正相反，屠呦呦读书时不仅不是学霸，工作后还被戏称为“三无科学家”，即没有博士学位、没有留学经历，也不是两院院士。
屠呦呦的老师和同学曾介绍说，她读书时成绩平平，并没有表现出特别的学习天赋。
宁波效实中学保留的屠呦呦成绩单上的成绩也是高低不齐，有90多分的，也有60多分的。
即便在获诺奖之前，屠呦呦也只是中药研究所的一个普通研究员，待遇不高，不为人所重视。
那么，看起来“平平无奇”的屠呦呦是怎么华丽转身，变成了影响世界的伟大科学家呢？
这与她的家庭教育有着莫大的关系……
贰
屠呦呦从小就是个精神富足的孩子。
诗经有云：“呦呦鹿鸣，食野之蒿”，屠呦呦的名字就出自这句话。
1930年，屠呦呦出生在浙江宁波。父亲屠濂规是个银行职员，从小接受过西化教育，甚好读书。
据说屠家顶楼那个摆满古籍的小阁间，既是屠濂规的书房，也是屠呦呦最爱的去处。平时父亲去看书时，屠呦呦也会坐在一旁，拿本书来看。
作为家里唯一的女儿，她备受疼爱。
重视教育的父亲不仅从小给了女儿完整的教育，更支持女儿去北大医学院读完了大学。屠呦呦曾表示：在那个年代，身为女孩，在接受完高中教育后能上大学，真的很幸运。
慈爱的母亲总会在屠呦呦繁忙的求学生活中，给女儿做她爱吃的腌香螺，满足女儿的口腹之欲。
开明的父母，慈爱的母亲，给了屠呦呦丰足的精神世界和温馨的家庭氛围，让她可以放心的扎下头做研究，为了目标而不懈努力。
即便在获诺奖之前，屠呦呦一直默默无闻，但她平凡而不平庸，凭借一腔热爱与韧劲，不羡名利，不慕繁华，终得一朝，惊艳天下。
有人说，精神丰富而饱满的孩子，有丰润的心灵，有纯粹的喜爱，有发自内心的真实，有朝气蓬勃的神气，能在不同的境遇里，焕发不同的光芒，照亮自己前行的路。
叁
那么，怎样让孩子成为精神富足的人呢？
第一，艰苦朴素不等于一毛不拔
有些父母认为，如果想让孩子学会艰苦朴素的优秀品质，不管孩子想要什么，只要父母觉得没必要，就拒绝孩子的请求。
例如，孩子想去游乐场，但是父母觉得游乐场只是一个娱乐的地方，去不去都没有关系，不如把钱省下来给孩子买文具或者教材……
家长的角度不一定满足孩子的需求，我们要杜绝孩子的肆意浪费，但也不能“一毛不拔”，完全忽略孩子的请求和意愿，要合理丰富孩子的生活，让孩子尽可能多的体验和感受，充盈内在。
第二，物质满足不等于富养
有些父母认为只要给孩子买他们想买的东西就算富养了，但是事实并不是这样。如果一味满足孩子的物质需求，只会让孩子养成花钱大手大脚的坏习惯。孩子由于没有缺少过什么东西，所以容易变得自私，不会考虑别人的感受，也不懂得珍惜。
例如孩子不小心弄坏别人东西的时候，可能会说“不就是个玩具嘛，有什么了不起。”类似的话，不仅缺乏共情的能力，也无法认识到自身的问题，最终会被小伙伴们抛弃。
第三，明白孩子真正的需求
如果想要培养一个三观正确的孩子，首先要了解孩子真正需要什么，然后尽量去满足。
“马斯洛需求层次理论”相信有些父母听说过：人的需求包括生理需求、安全需求、归属需求、尊重需求和自我实现需求。当孩子低层次的需求被满足后，自然会寻求更高层次的需求。如果需求一直不能得到满足，孩子可能会通过一些不正确的途径来满足自己的需求。
所以父母需要与孩子进行深入的交流，了解孩子的内心需求，然后尽可能满足或者疏导孩子。当然，这种做法不一定适用于所有家庭，大家需根据孩子的实际情况使用恰当的教育方法。
Professor点评：
精神富足的孩子一定是个不缺爱的孩子。他们眼里的世界都是善意的、积极的；他们生活的态度都是乐观的、向上的；他们活着的状态也是多彩的、浪漫的。
丰富的心灵，会给予孩子更多的抚慰和智慧。他们走过的路、读过的书都会藏在他的气质里，随时随地地给予他们成长所需的勇气和力量！
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