一、直接性默写
1、沉舟侧畔千帆过，（ ）。 2、（ ），铜雀春深锁二乔。3、天街小雨润如酥，（ ）。 4、（ ），零丁洋里叹零丁。5、（ ），（ ），此事古难全。6、采菊东篱下，（ ）
7、长风破浪会有时，（ ）。8、安得广厦千万间，（ ）风雨不动安如山。9、兴，百姓苦；（ ）
10、风烟俱净，（ ）11、水皆缥碧，千丈见底。（ ），（ ）。
（ ），（ ）。12、鸢飞戾天者，望峰息心；（ ，）
（ ）。13、好读书，（ ）14、黔娄之妻有言：“（
），（ ）。15、策之不以其道，（ ，）
（ ）。16、问君何能尔？（ ）17、
（ ），将登太行雪满山。18、瀚海阑干百丈冰，（ ）。19、忽如一夜春风来，（ ）
20、但愿人长久，（ ）。21、落红不是无情物，（ ）。
22、海内存知己，（ 。）23、（ ），举杯消愁愁更愁。
24、春蚕到死丝方尽，（ ）。25、无言独上西楼，月如钩。（ ）。26、（ ），自缘身在最高层。27、潭中鱼可百许头，（ ），（ ），（ ）。（ ），（ ），（ ）。似与游者相乐。28、衔远山，吞长江，浩浩汤汤，（ ），
（ ），（ ）。29、不以物喜，（ ）30、
（ ），后天下之乐而乐。31（ ），松柏有本性。32、（ ），谈笑无还期。33、（ ），坐看云起时。34、明月楼高休独倚，（ ），（ ）。
二、完整性默写
己亥杂诗 龚自珍
登飞来峰 王安石
登幽州台歌 陈子昂
____________________________， ________________________________。
____________________________， _______________________________。
4、默写出《相见欢》的下片。
（ ）
5默写范仲淹《苏幕遮》的上片。
6、默写出苏轼的《水调歌头-明月几时有》的下阕。
三、理解性默写
1、《登飞来峰》中，与“欲穷千里目，更上一层楼”有异曲同工之妙的诗句是：（ ），（ ）。2、岑参在《白雪歌送武判官归京》中，发挥了神奇的想象，描绘了一副美丽的雪景图。诗中将北风比作春风，将雪花比作梨花的诗句是：（ ），（ ）。3、张养浩在《山坡羊。潼关怀古》中，从视觉和听觉两个方面写出潼关地势险要的句子是：（ ），（ ）。《岳阳楼记》中表现文章主旨及古代仁人志士远大政治抱负的句子是：（ ），（ ）。4、《醉翁亭记》中（ ），（ ）。两句生动写出了山间朝明暮暗的美景。5、《醉翁亭记》一文中描写春夏景象的两句是：（ ），（ ）。
6、龚自珍在《己亥杂诗》中以落花为喻表明心志的句子是：（ ），（ ）。
四、运用性默写
1、青少年要像李白在《行路难》一诗中所说的那样（ ），（ ），充满建功立业的壮志豪情。2、中秋晚会，演出接近尾声，男主持人说：“海上生明月‘天涯共此时。”女主持人接着深情地祝愿“（ ），（ ）。”（用古诗词中咏中秋月的千古名句）3、某中学的伍老师带病坚守在三尺讲台，直到倒下。他对教育事业的无私奉献的精神，正是李商隐《无题》中诗句“（ ），（ ）。”的真实写照。4、2005年11月美国总统布什访华，温家宝总理引用王安石《登飞来峰》一诗中的（ ），（ ）。来比喻中美关系应该高瞻远瞩，妥善处理分歧。5、新时代的中学生应志存高远，在成功与挫折面前努力保持一种“（ ），（ ）。”的心态。
五、主题性默写
1、生命是什么？生命就是范仲淹《岳阳楼记》“（ ），（ ）。”的政治抱负；生命就是文天祥“（ ），（ ）。”的浩然正气；生命就是龚自珍笔下的“（ ），（ ）。”的奉献精神。2、情思是诗，我们品味“无可奈何花落去，（ ），（ ）。”的落寂惆怅；也品味“梦里寻她千百度，（ ），（ ）。”的怦然心动。
六、归类性默写1、描山画水的妙语佳句。（3句以上）
文言文字词积累
一、通假字。 给通假字注音并解释。
1蝉则千转不穷（ ）_______通______：______________2窥谷忘反（ ）_______通______：______________3食之不能尽其材（ ）_______通______：______________
（ ）_______通______：______________4才美不外见（ ）_______通______：______________5其真无马邪？（ ）_______通______：______________6四支僵劲不能动（ ）_______通______：______________7同舍生皆被绮绣（ ）_______通______：______________8百废具兴（ ）_______通______：______________9属予作文以记之（ ）_______通______：_____________10玉盘珍羞直万钱（ ）_______通______：______________
二、文言实词_
练习册、课本的注释和课后练习中解释加点字词都是很重要的内容，结合句子掌握意思。
（一） 一词多义
许1、一百许里（ ）2、先生不知何许人也（ ）3、曳屋许许声（ ）
尽1、一食或尽粟一石（ ）2、食之不能尽其材（ ）
策1执策而临之（ ）2、策之不以其道（ ）
其1安求其能千里也（ ）2其真不知马也（ ）3、（ ）
能1、虽有千里之能（ ）2、安求其能千里也（ ）
食1、一食或尽粟一石（ ）2、食马者（ ）3、食不饱（ ）
因1、余因得遍观群书（ ）2、因势像形（ ）
虽1虽乘奔御风不以疾也（ ）2、游人虽未盛（ ）
复1、不敢出一言以复（ ）2、余人各复延至其家（ ）
益1、益慕圣贤之道（ ）2、开卷有益（ ）
乃1、久而乃和（ ）2、乃重修岳阳楼（ ）3乃不知有汉（ ）
绝1、天下独绝（ ）2、猿则百叫无绝（ ）3、佛印绝类弥勒（ ）
4、群响毕绝（ ）5、巧妙绝伦（ ）
故1、故余虽愚（ ）2、故使人问之（ ）
可1、潭中鱼可百许头（ ）2、明灭可见（ ）
去1、去国还乡（ ）2、西蜀之去南海（ ）3、委而去之（ ）
（二） 古今异义
1几欲先走 走：古义（ ）今义（ ）2属予作文以记之 作文：古义（ ）今义（ ）3而或长烟一空 或：古义（ ）今义（ ）4予尝求古仁人之心 尝：古义（ ）今义（ ）5是进亦忧退亦忧 是：古义（ ）今义（ ）6主人日再食 再：古义（ ）今义（ ）
三．词类活用
（一） 名词活用为一般的动词
泉而茗者，壘而歌者，红妆二蹇者亦时时有
（二） 名词用作状语
从小丘西行百二十步 潭西南而望 斗折蛇行
（三） 使动用法 使之怎么样
1动词的使动用法 作则飞沙走砾 2 形容词的使动用法 凄神寒骨
3名词的使动用法 鸣之而不能通其意
四、意动用法 可译为认为。。。。。。 ，以。。。。。。。为。。。。。。
心乐之 而不知太守之乐其乐
（一）①若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
②至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
③已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
1．下列各组词语中加点字意思相同的一项是（ ）
A．临溪而渔 身临其境 B．山间之朝暮 暮色苍茫
C．杂然而前陈 推陈出新 D．觥筹交错 一筹莫展
2.解释下列语句中加点字的意思。
（1）云归而岩穴暝 暝：
（2）佳木秀而繁阴 秀：
3．用现代汉语翻译下面的句子。
朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
翻译：
4.用简洁的语言归纳第②段的段意。
答：
（二）岳阳楼记 范仲淹
①庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。
②予现夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
③若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
④至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
⑤嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人吾谁与归？
⑥时六年九月十五日。
1．解释下面句子中加点词语的意思。
（1）政通人和，百废具兴。 具： （2）淫雨霏霏，连月不开。 开：
（3）去国怀乡，忧谗畏讥。 去： （4）心旷神怡，宠辱偕忘。 偕：
2．第②段说“迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？”中“览物之情”的“异”表现在哪两个方面？在文中用波浪线画出。
3．用现代汉语把下面句子的意思生动形象地表述出来。
衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。
4．下面一则链接材料与“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”有什么联系？表现出作者怎样的思想境界？
【链接】乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。（《孟子·梁惠王下》）
（三）①先生不知何许人也，亦不详其姓字。宅边有五柳树，因以为号焉．闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颜示己志。忘怀得失，以此自终。
②三间茅屋，十里春风，窗里幽兰，窗外修竹。此是何等雅趣，而安享之人不知也。懵懵懂懂，没没墨墨，绝不知乐在何处。惟劳苦贫病之人，忽得十日五日之暇，闭柴扉，扫竹径，对芳兰，啜苦茗，时有微风细雨，润泽于疏篱仄径之间，俗客不来，良朋辄至，亦适适然自惊为此日之难得也。凡吾画兰画竹画石，用以慰天下之劳人，非以供天下之安享人也。 《郑板桥集》
1．选文①中最能概括五柳先生性格的一句是 选文②描写的主要内容是_____________________________________。（2分）
2．解释下列加点的词语。(2分)
（1）亦不详其姓字 详： （2）用以慰天下之劳人 慰：
3．翻译下列句子。(2分)
好读书，不求甚解。
4．比较阅读选文(一)和选文(二)，举例谈谈郑板桥与陶渊明在思想品格上有哪些相同点。(只谈一点即可)(2分)
（四） 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽 名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马耶？其真不知马也。
1. 解释下面句中加点词的意思。
⑴食马者不知其能千里而食也（ ）⑵策之不以其道（ ）
⑶鸣之而不能通其意（ ）⑷执策而临之（ ）
2.用现代汉语写出文中划线句子的意思。
且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
3.作者借“千里马”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？
4.如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？
（五）阂县林琴南孝廉纾①六七岁时，从师读。师贫甚，炊不得米。林知之，亟②归，以袜实米，满之，负以致师。师怒，谓其窃，却弗受。林归以告母，母笑曰：“若心固善，然此岂束修③之礼？”即呼备④，赍⑤米一石致之塾，师乃受。
[注]①林琴南孝廉纾(shū)：林纾，字琴南，福建阂县（今福州人）。近代文学家，尤以翻译外国小说名世。孝廉，明清时对举人的称呼。②亟：急忙。③束修：本指十条干肉，后来通常指学生拜师或亲友之间赠送的礼物。④呼备：叫人准备。⑤赍（jī）:携带。
1.解释下面句中加点词的意思。
⑴从师读（ ） ⑵以袜实米（ ）⑶负以致师（ ）
2.用现代汉语写出文中划线句子的意思。
若心固善，然此岂束修之礼？
3.林琴南为什么急忙回家取米送给老师？从中看出林琴南是一个怎样的人？
[甲]当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知，至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
[乙]范仲淹二岁而孤，母贫无依，再适长山朱氏。既长，知其世家，感泣辞母，去之南都入学舍。昼夜苦学，五年未尝解衣就寝。或夜昏怠，辄以水沃面。往往馕(zhǎn)粥不充，日昃(zè 太阳偏西)始食，遂大通六经之旨，慨然有志于天下。常自诵曰：当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。《宋明臣言行录》
1．解释下面加点的字。
①媵人持汤沃灌： ②腰白玉之环：
③既长，知其世家 ④往往馕粥不充：
2．将文中划线的句子译成现代汉语。
①余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。
②或夜昏怠，辄以水沃面。
3．[甲][乙]两文都有写生活条件艰苦的句子，请你各摘录一句。
[甲]文：
[乙]文：
4．[甲][乙]两文告诉我们怎样的道理?结合自己的生活实际谈谈你的认识。
知识储备积累
文言文知识
一、人称代词
第一人称代词： 吾，我，余，予 第二人称代词： 汝，尔，若，乃
第三人称代词： 之，其，彼，伊，焉
二、指示代词
1近指代词： 是，此，斯，之 可译为：这，这个，这里，这样
2远指代词： 其，夫 可译为：那，那个，那里，那样
3虚指代词： 或
4无定代词： 莫，无 可译为：没有谁，没有哪一样东西
三、副词
（一）程度副词 1表轻度：稍，微，少 译成：稍微，略微 2表深度：愈，益，弥，尤 译成：更加，尤其 3极度高： 绝，极，至，大，甚
（二）范围副词 1表总括:：悉，皆，咸，毕，俱，举，凡，尽。 2表仅限：惟，但，止，才，独 相当于“只” 3表共同：共，并，俱，偕
（三）1过去时：A、表示“已经、曾经”的意思的有：既，尝，已，业 B、表示“以前、当初、过去”的有：向，本，昔 C、表示“常常、经常、向来”意思的有：素，恒
2现在时： 方，正，会 表示动作、行为正在进行 3将来时： 且，将，欲
4表示短暂：寻，未几，既而
（四）频率副词 1、表示“常常，往往，一再，再三，多次”的有：屡，数，每
2、表示“再，也，还，第二次”等重复的副词有：又，复，尚，更，再
（五）语气副词 1、表示肯定、确认：必，诚（相当于“一定，实在，果真”）
2、表示否定、禁止：不，弗，未，非，勿，无，莫，微（相当于：不，没有）
3、表示推测、估量的有：或，得无，可 （相当于：恐怕，或许，几乎，可能）
4、表示反问：宁，其
四、介词、连词、助词
为：1、动词：a、为人五，为窗八 b、是 为东坡
2、介词：a、对，给，向 不足为外人道也 b、被
以：1、介词：a、介绍动作行为发生的时间，可译为：在，从 b、介绍动作、行为产生的原因，可译为：因为，由于 不以物喜 扶苏以数谏故 c、介绍动作、行为所及的对象，可译为：把，拿，用 以丛草为林 以衾拥覆 d、介绍动作、行为所凭借的条件，可译为：凭，用，依靠，按照 策之不以其道
2、连词：a、表示假设，可译为：如果 b、表示目的，可译为：来，以便 无从致书以观 属予作文以记之 c、 表示结果，可译为“以至，因而” 以塞忠谏之路 d、表示修饰，可译为：地、着，也可不译
于：1、表时间，可译为：在，到， 受任于败军之际，奉命于危难之间 2、介绍行为发生的处所、环境，可译为：在，从，到 行者休于树 泻出于两峰之间者 太守与客来饮于此 3、介绍行为所及的对象，可译为：向，对，给 每假借于藏书之家 4、用在形容词之后，介绍比较对象，可译为：比 青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水
而：1、表示转折关系 可译为：却，但，可是 鸣之而不能通其意 而年又最高 2、表示承接关系 若夫日出而林霏开 3、表示修饰关系 可译为；地，着，就，才等 潭西南而望 4、表示并列关系，可译为：又，而且，也 中峨冠而多髯者为东坡
之：1、代词 他 ，她，它（们） 指代具体的人或事 策之不以其道 2、指示代词 可译为：这 项为之强 3、的 居庙堂之高则忧其民 4、表示限定关系，可译为：以 郊田之外 5、取消句子的独立性 倩女之靧面 6、动词：去，往 吾欲之南海 7、凑足音节无实意 久之，目似瞑，意暇甚
文学常识积累
一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论
二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）
三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语
四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙
六、描写角度：正面描写、侧面描写
七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌
八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉
九、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
十、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用
十一、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局
十二、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境
十三、环境描写分为：自然环境、社会环境
十四、其他：
（一）某句话在文中的作用：
1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；
2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；
3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）
（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象；
答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；
答题格式：强调了＋对象＋特性
3；设问：引起读者注意和思考；
答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
反问：强调，加强语气等；
4、对比：强调了……突出了……
5、反复：强调了……加强语气
（三）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？
不能。因为 （1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致 （2）该词与上文是一一对应的关系 （3）这些词是递进关系，环环相扣，不能
