这样的孩子在教育中最重要的就是两个字：沟通，也就是让孩子把心里的话说出来。
“自尊心强、敏感、易受伤、玻璃心”这些都是标签，但是标签只能反映出表面现象，也就是孩子在日常生活中表现出来的样子，如果要对孩子进行教育，就一定要从表面向内挖掘，发现问题产生的核心。
通常，这样类型的孩子有一个共性，就是不愿意说话，或者话很少。先天遗传的性格占了一部分原因，而家庭环境的影响起到的作用更大。如果家庭氛围就是冷淡、缺乏交流，那么孩子自然也就变得内向寡言，无法将内心的情绪发泄出来，就只能埋在内心深处，导致越来越脆弱，也就是玻璃心。
父母对于这类孩子的教育，不能简单粗暴。
比如，有一次幼儿园里举行家长开放日邀请所有的家长来幼儿园参观，到中午午饭时间，家长们站在各自孩子的身后，看孩子们吃饭。当天食堂准备的是兔子肉，有一个小男孩一听到就哭了。他爸爸二话不说就皱眉制止：“吃饭了，哭什么哭！”儿子立即忍住眼泪抽噎，爸爸又催促：“还不快吃！”儿子就是不动筷子，一个劲儿的哭，爸爸一把拎起儿子就走，嘴里吼：“不吃饭就给我回家，不要在这丢人。”老师追都追不上，儿子一路哭着就被拎走了。
这就是典型的反面教材，在简单粗暴的方式下，孩子只会在脆弱、自闭的道路上越走越远。
最好的办法是引导孩子表达，让他把内心的敏感、担心、害怕表达出来，然后父母再来一一化解，对于柔软的孩子只能用柔软的方法对待。
比如，还是上面那个例子，爸爸能够蹲下来和儿子眼神平视，问问儿子：“问什么想哭？可以告诉我么？”也许儿子会说出原因是喜欢小兔子，所以不想吃它。接着爸爸可以表示理解，并接受。保护孩子的善良和个性。
孩子的性格和个性早在1-2岁期间就已经开始形成了，这个时期孩子开始说话、学会思维、萌发自我意识和独立性。在这之后，孩子对世界的认知是建立在之前的知识经验的基础上。
瑞士著名儿童心理学家皮亚杰提出了图式、同化、顺应、平衡的心理发展过程。也就是当儿童接触新的知识和信息时，首先会检索出已经形成的知识经验做对比，将新的信息归纳到已有的经验中即同化，或者吸收新信息而刷新过去的经验，建立新的图式，即顺应，最终要达到心理上的平衡。
对于“自尊心强、敏感、易受伤、玻璃心”这一类的孩子来说，想要改变他们的状态，最好的方法是让他们接触更多更新的信息，扩展社交，从而存储更多的经验，在经验丰富的基础上，建立新的图式，逐渐达到心理上的平衡，从而向更高级的心理过程发展。
总而言之，没有生来就会犯错的孩子，只有不会教育的父母。相信，只要父母们足够用心、细心、专心，就一定能帮助孩子摘去这些标签。
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