未读之书，可咀嚼玩味，亦可贪婪饕餮；
未写之文，可推敲雕琢，亦可快意倾泻；
未来之年，当逍遥遨游，当以美好充沛。
永无岛的很多家长，就是被这几句话吸引来，然后给孩子报名参加了2017年春夏的“整本书共读课程”。
可是具体的问题又来了，哪些书适合贪婪饕餮？哪些书适合咀嚼玩味？
经常收到家长很苦恼的咨询——我让孩子看的书他不看，但是捧着《笑猫日记》、《查理九世》、《豌豆笑传》、《桂宝》之类品味不高的书爱不释手……
是的，时间是有限的，尤其杭州这些课余时间本就被各种学科、艺术辅导班瓜分的孩子们，用来阅读的时间更是有限，如何利用的确是要从经济学的角度核算一下成本的。但从另一方面来说，为什么孩子们中间传阅的都是这些书呢？当然，它们好玩好读，孩子马上能得到精神上的放松。那么，有没有书能取代这些书，或者这样阅读品味的孩子，怎样可以再往上走，品尝到阅读更深更广的快乐？
当然有！
办法很简单，就是为这个孩子找到此时此刻他（她）最适合的书。
比如一个孩子很爱踢足球，但是很不爱读书，那么就给他讲一个故事吧——有一个小男孩叫弗朗兹，卷卷的头发，鼻子上还有几颗小雀斑，也很爱踢足球，但他的球技可不咋样，所以一直被男孩子们取笑。有一天，弗朗兹的好朋友女孩佳碧和班上其他女生组成了一个足球队，开始踢足球了，可是没训练几天，有一个女孩退出了球队，姑娘们找不到合适的人，就想到了一个主意——让弗朗兹加入她们的女生足球队，居然她们就成功了。一个小男生参加了女生足球队——那会有好事情吗？
如果这个孩子已经是五六年级了，已经如数家珍地给同学讲“C罗、内马尔、梅西……”了，当他津津乐道于内马尔那些光彩照人的时刻时，给他读《内马尔：无畏质疑》将会给他带来更多的启发与信心，一个来自巴西地位低下家庭的孩子，童年的成长环境充斥着犯罪、吸毒和谋杀，但幸运的是，他很小就发现了足球是自己的热爱，可是也因为他在足球上表现出的优秀，招到对手仇恨，因为身材瘦弱，他曾经很容易就被防守队员撞倒……但即便如此，他还是把成功和希望带给了信任他的人。
就这样，从一本一本孩子感兴趣的书，孩子开始爱上读书，然后再慢慢扩展，他的阅读领域也就越发开阔了。
多么幸运又多么美好，每个孩子都不一样，但这个世界为每个孩子馈赠了此时此刻他最需要的书——只要你把它找到。
但还是有一些非常经典的具有普世价值的童书，是每个孩子都不能错过的，就像我们每一个人听完丑小鸭的故事后，都觉得自己是那只虽然被人嘲笑但一定会变成天鹅的小鸭一样。这样的书，早在10年前，就已经被南明团队（当时是新教育研究中心）被发现、研读出来了。
比如《绿野仙踪》，你可以用它让孩子踏上一条黄砖路，去发现爱和勇气、智慧原来从你决定上路的那一刻，就在你身上啦；
比如《犟龟》，你可以用它和孩子一起共同面对一个困难，一种挑战；
比如《彼得潘》，你可以用它度过一个完成了沉重作业之余的宝贵周末，并探讨一下人要不要长大的话题
比如《夏洛的网》，读完后的你们，只需要轻轻的一句“你是谁的夏洛，你准备为他编织一个怎样的神奇词语”，就能表达出无尽的意义：你是谁最重要的、最可信任的、能够帮助他走出困境的朋友？因为你的期许将影响你朋友的一生，让他拥有一种神奇的美德，那么你准备向你的朋友送上一个怎样的期许……
还有《草房子》、《青鸟、《小王子》、《永远讲不完的故事》……
每一本堪称伟大的童书里，都有着若干人类最重要的话题、最高的智慧与最朴素的美德。而一本本的童书联缀起来，将因此塑造整个童年，乃至一生的丰富。
这就需要整本书共读，共读，拥有共同的语言和密码。
怎么共读？
永无岛阅读馆的独有妙招就是——你自己能读明白的老师一点也不会讲。
老师讲的——一定会让你觉得——啊，我还没有读明白这本书，我要赶紧再去看看。
比如刚刚结束的2016年永无岛冬令营中，老师带着孩子们牛刀小试，读了《一百条裙子》、《特别的女生萨哈拉》、《夏洛的网》三本童书，就拿《一百条裙子》这本三万多字的小书为例，老师的问题却是，你知道这个故事具体发生在哪一年吗？
哈哈，这一下，孩子们就兴奋了，他们几乎把书翻了个遍，最终真的有孩子把准确的时间找出来了。
而这个时间又告诉了他们关于故事的一个更深广的背景——二次世界大战，波兰女孩旺达就是在这样的处境下逃难来到美国的一个偏僻、闭塞的小镇上……
怎样，读过《一百条裙子》的是不是，要赶紧把书再找出来读这些细节了
具体怎样共读，请继续关注“永无岛阅读馆整本书共读课程”
附：永无岛冬令营几篇孩子的阅读体会
由《一百条裙子》想到的……
文/跳跳
《一百条裙子》是我三年级时就读过的书，读完后，就放在了一边。当时，只觉得十分讨厌书中的佩琪和玛蒂埃，怪她们取笑旺达的裙子，今天，在冬令营里，我才真正体会到这本书的深意。
旺达是一个在美国小镇上学的波兰女孩，她因为不爱说话和学习成绩不好而被忽视，直到她告诉班里最富有的女孩佩琪自己有一百条裙子，从此，佩琪和她的朋友玛蒂埃便带头嘲笑旺达。玛蒂埃知道自己不对，却不敢为旺达打抱不平。终于，旺达转学了，搬到了大城市里，玛蒂埃后悔自己没有帮助旺达，却仍然不敢说出来，收到旺达父亲的信，看到她画的一百条裙子，玛蒂埃和佩琪决定向旺达道歉，千方百计地写信给旺达后，她们才知道，旺达的心一直是宽容的。
这本书的用意是什么？它是在责怪佩琪和玛蒂埃吗？我想不是。在故事里，佩琪是一个“天之骄子”，她富有、漂亮、学习成绩好，在学校受欢迎。因为这样，她性格直率、正直。在听到旺达有一百条裙子时，她认定旺达在说谎，所以，她不认为自己在欺负旺达，而是在主持公道。看到旺达父亲的信后，她才感到后悔，并立刻想办法道歉。
玛蒂埃就不同了，她的家庭不富裕，所以可以体会旺达的难处。她从故事的开始就不愿嘲笑旺达，但因为自己的家境，她做事总是再三考虑，一直不敢告诉佩琪自己的想法。她的错也许比佩琪更大，因为她知道什么是错的，却不敢为旺达主持公道。她也不断犹豫、反思，终于做出了那个代表勇气与正义的“玛蒂埃决定”，从这个意义上说，玛蒂埃才是这个故事真正的主角。
而旺达就是一个近乎完美的人，她为了躲避二战而逃到美国，却被百般嘲笑。她并没有因此而难过、埋怨，她用自己的画笔描绘出了那一百条美丽的裙子，让全班惊叹。她用一颗宽厚的心面对同学的取笑，最后她获得了同学们的道歉和佩服，这样一颗宽容、善良又会证明自己的心，怎么会不受崇拜？
这本书让我想到了一个同学，他因为说话声音像女生而遭到嘲笑。我没有笑他，却也没有为他主持公道。因为我怕惹到班上那几个有势力的人，我内心也很后悔，但我不敢说出来，我觉得自己像玛蒂埃，我唯一缺的就是一句道歉了。
小时候读这本书，没有读出什么，但现在看来，这本书可以让人受益终生——宽容、勇于认错、正直。有这样一颗心，黑暗可以变成光明，丑小鸭可以变成天鹅。
【共910字】
特别的萨哈拉
文/希言
昨天，我们读了《特别的女生萨哈拉》，通过老师的讲，我又吸收了更多的知识。
这本书主要讲了萨哈拉十分想念爸爸，不断地给他写信，后来被老师发现了，被认定需要特殊教育，可后来她妈妈发现这个所谓的“特殊教育”不适合萨哈拉，于是就不上了。萨哈拉的新班有一个很好的有创新思维的新老师，她每天让学生写日记，也正是通过写日记，让萨哈拉实现了自己的梦想。
萨哈拉有许多性格：不爱受人关注，不喜欢让人知道自己真实的一面……其实，这些也都缘于教育，她其实原来是一个很好的学生，可三年级时父母离异使她备受伤害，所以她就不断给父亲写信，祈求他回来。她因为特殊教育，坐在大家注视的地方，被人叫“特别的萨哈拉”，所以厌恶别人对自己的关注。她看上去不爱说话，但其实内心也是真的像“撒哈拉大沙漠”那样宽阔、多彩。萨哈拉的写作技能和爱读书是分不开的，这也是波迪小姐口中的另一个她，所以，她的这两个爱好，是在地下活动的小动物，她深切地爱爸爸，这是沙漠上的仙人掌，她平时的沉默不语，则是最主要的沙子。
萨哈拉本不愿对任何人敞开心扉，诉说自己的悲痛，除了表妹。可波迪小姐使她敞开心扉，将自己的能力发挥到极致。在波迪老师的第一次日记上，萨哈拉写了“我是作家”，老师选择相信这荒谬的事，也给了她极大的鼓励，可后一次，再后一次，再后一次的后一次……萨哈拉没再写任何东西给老师。波迪小姐却每天给她写各种文章，直到第四次，她写了“作家需要写作！”萨哈拉才如梦初醒。
其中我觉得波迪小姐是位十分有意思的老师，她送日记本去与萨哈拉妈妈的谈话中有两句我感受最深。
“我从来不戒什么东西，我只是完成了这件事，所以它结束了。”这句话蛮有哲理的，老师也颇为欣赏。可我却更喜欢“结束你想开始的”。这一句话是表现波迪小姐对自己欲望的控制。人的欲望很多，可真正的需求却很少，这正是我对这一句话更感兴趣的原因。
波迪小姐对德里讲的故事我也印象深刻，内容大致是有一个淘气的男孩被一位老师开导而获得成功。我感觉波迪小姐是希望德里也可以像故事中的淘气男孩一样，来个360度的大转变，而这一招似乎还真有用，德里虽没有很多成就，却对她的态度好了不少。一开始，德里的未来可能像只有沙子的沙漠那样单调，可现在，他的生命焕发出新的光彩！
说到配角，我认为巴黎和露兹也值得一提，她们是很好的朋友，露兹痴迷于收集贴纸。有一次，发错了本子，萨哈拉拿到了露兹的本子，上面有各式各样的贴纸，她弄下一个，忘了贴回去。巴黎发现了，交给了露兹，可露兹以为是她拿的，还不说话了好几天。从这样一个小事例可以得出两个结论：第一，萨哈拉羡慕露兹，并想超过她。第二，就像那个传奇的乐团“披头士”一样，以自己为中心，不会商议解决问题，所以我对她们有一定的印象。
这本书蕴含着一个女孩追寻梦想的故事，我的梦想，你在哪儿呢？
【共1147字】
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