读书是一种创造

从小学到中学，中国的学生，学的其实就是考试，如何考试。语文课上，倒是有对课文的分析。无非老师给你的中心思想，段落大意，然后就进入字词句的解析。这样的阅读理解，其实只是老师的阅读理解，严格地说，是教学参考书上的阅读理解。对每一个学生而言，只是一篇文章被肢解凌迟之后的碎肉，很好消化，也易于反刍，却无助于你对文章的理解和体会。在整个过程中，你只是在倾听复述别人对文章的理解和分析。即使一个认真听讲的好学生，经过反复的训练，掌握了这一套路，也依然无助于你的阅读。因为，此时你的阅读，已经成了固定的套路。世界上的书，跟人和事一样，千奇百怪，用一个套路去套，怎么可以？

读书是一种创造。一篇文章，一本书，都未必有个中心思想。这样的中心思想，作者未必知道，但语文老师知道，他知道的，无非是教参告诉他的。作者写作，肯定有他想表达的东西，但每个阅读者的理解，却未必能跟作者的意图重叠。其中的差异，就是阅读的创造。创造有的有价值，有的无价值，但无论有无价值，读者的创造，对读者都是有意义的。

一般来说，一本书能让你将它读完，肯定有吸引你的地方，这些地方，就是这本书对你的价值。对你来说，阅读，最要紧的，是把这些部分吃下去。所以，古人读书，都会带支笔，一方面将那些部分抄下来，一方面把自己的体会写上去。“不动笔不读书”，这样的古训，其实很有道理。摘抄很笨，也很费事，时至今日，电脑已经代替了笔，但摘抄对于读书来说，仍然是必要的。天才除外，一般人要想读书有点心得，大抵得做笔记。摘抄是记录下你的兴奋点，加深理解。而录下心得则是你的创见。别担心这创见档次低，也别担心这见解别人已经得出。读书是自己的事，任何见解，只要是你独立得出的，不管它是否别人已经说过，都是有意义的--对学术界意义不大，但对你自己的创造性的养成，意义非凡。