本文较长，为了让大家具体了解英语学习的道理，我先来解释一下一个非常关键的专业术语，然后简要说明学习外刊的方法。希望本文对你有用。
先说我们遇到的很多这样的噱头广告：英语学习三个月精通，中国学校教英语是浪费时间，一个学期才学十来篇文章，英语单词一月通（还有一周会……）
英语学习进行到今天的高中阶段，已经远远不是以往的单纯的单词学习或者比较2的小短文理解，而是涉及到各种辩论、科普、小说等文章的深度解读。这实际上和汉语学习没有多大区别了。
读者朋友，如果谁跟你说：一个语文成绩不及格的人一个月就能提高语文，你是不是觉得很荒谬？因为我们知道，语文修养的提高，完全是从小用各种阅读作品喂大的。
汉语如此，英语亦然。本文就主要谈谈这个英语阅读的事情。
【你需要明白的——图式理论】
人之所以为人，是上帝赋予我们两个特殊的能力：记忆和联想能力。我们看到河，不单是河，而是想到水、鱼、船、桥，还有你和朋友在河边散步的浪漫，甚至各种污染……这就是图式的一种。这和我们说的阅读有什么关系呢？先不急，让我再具体解释这个概念——图式。
在心理学上，对图式的定义是：图式是一簇相关的概念，是关于事物、人和情境的概念框架和知识群。当思考话题、事件、人物或生活中的情境时，这些概念为思考提供一个大体的概念性框架。
举例来说，当我们说到“航站楼”这个概念时，我们会形成如下的图式
对大多数的概念，我们都有图式，比如，提到耐克运动鞋，可能会是这样
你看懂了吗？图式理论在销售领域就是品牌的辐射。同理一个善于学习的学生，他的脑子里也有足够多的图式，通俗说，图式其实就是某一个刺激（我做了一道题）在主体（你的脑海记忆）中形成了一套完整的答案（就是一个图式）。这个答案（图式）包括了你对这个问题的分析过程以及对题目特征的描述和推理的过程。
*本处所指的答案包括解答过程以及思路，并非单纯的最终答案！
1、这个答案（图式）具有预测性，他可能会对下一个问题（刺激）进行预测（因为这个答案的产生本身就是来源于对一个问题的解决，答案此时对问题“知根知底”），是否符合我的解题思路（图式）
2、一个问题（刺激）会有几种不同的答案（图式），每一种答案（图式）在以后会随着学习的深入被更新或者被作废（图式的更新）
3、当遇到一个类似的题目（图式）的时候，我们总是会不自觉的去开始一个计算答案的过程（图式具有可激发性，一旦执行，除非意志/意识干扰否则不会停止）
4、你的答案（图式）形成后，会具有一定稳定性，当其他题目（刺激），你也可能会不断的套用次问题的答案解答模式（图式）
【英语阅读里的图式理论】
到此，你应该明白了，阅读并非就是单词的识别，而是话题知识（譬如脑科学科普文，你要调取多巴胺、大脑前叶、中区、海马神经……的知识）、文本解读技巧图式（举例，这篇文章，是先写假设、实验等还是先写实验、新发现等等）……你看，够复杂的吧？这些东西，都不是一日可就，而是长期大量有效阅读的量的积累。
就英语阅读而言，读者需要具备以下8种图式：
·语法图式
·词汇图式
·话题图式
·题材图式
·体裁图式
·文本解读技巧图式
·文本创作技巧图式
·文化差异图式
这样，在我们进行语篇解读时，就要考虑这种语篇图式（常州宋德龙）：
1. 语法知识(syntactic knowledge)
2. 词汇知识（lexical knowledge)
3. 背景知识 （相关知识和主题的了解熟悉程度） (background knowledge)
4. 比较、假设、因果、转折、承上启下等话语标志(discourse knowledge) cohesionin form and coherence in thought的 discourse competence （一种习惯或方法）
5. 根据context 和 the author‘s intent 进行预测（predicting)、猜测(guessing)、分析(analyzing)、推理(inferring)、判断(judging)等语用知识(pragmatic knowledge)--------一种思维习惯和方式
6. 跨文化知识（cross-cultural knowledge)
7. 听说读写的基本“套路式”技巧– -----某种技能
8. 元认知的意识和基本技巧 （Metacognitive knowledge andskill）
当然关于语篇解读，目前也是非常热，葛炳芳领衔的团队十五本阅读学术著作是最杰出的代表吧。我现在坚信，文本解读是教阅读的根基。
【说了这么多，如何对待外刊阅读？】
通过以上的理论普及，大家可能会感到，阅读要涉及到这么多层次解读，比较难以把握。其实，以上不少是针对教学而言。作为自学者，我建议 从以下几个方面：
1、我是不是总结了本文的宏观结构，是不是其它同话题文章也有同样的结构？
2、文章的主旨在哪些段落里可以反映出来，这些段落的语句可有什么特征被广泛运用？
3、文章反映了作者什么态度，哪些句子或单词可以看出来？
4、段落是如何展开的，是举例、对比还是其它？
在语言赏析上，要考虑：这个词汇、词块、句式，如何用在写作中？
我以昨天晚上我进行的外刊解读直播课文为例，其中最后一段：
Driverless electric cars in the 21st century are likely to improve the world in profound and unexpected ways, just as vehicles powered by internal combustion engines did in the 20th. But it will be a bumpy road. Buckle up.
二十一世纪的无人驾驶电动汽车可能会以深刻而意想不到的方式造福世界，就像二十世纪的内燃机汽车一样。不过前路崎岖，要系好安全带。
我们可以总结以下图式：
1、当表达技术等的积极影响，用：
…… is likely to improve...in profound and unexpected ways.
2、当表达为理想奋斗，可用：
It will be a bumpy road.
读者注意，英语阅读文章离不开比喻，要善于抓住它们的精髓，例如本段的bumpy road，还有Buckle up。但是不可随意套用，譬如Buckle up，你突然无缘无故套用，就东施效颦了，这个词块是有使用背景的，即前面讲了很多开车，所以很自然最后用系好安全带，达到一语双关的作用。
我曾经遇到一个学生写这样的句子：My dream always sparkles ahead. 这个学生忘记了，这个句子在原来的美文里前面还有：The dream is like the star overhead.没有这句作为背景，就让人费解，梦想闪烁，是像萤火虫那样，还是像即将熄灭的碳，还是其它？
总结一下，你在阅读时，注意三个方面：
第一、文章讲了什么？（尤其是科普类的医学或新发明）
第二、文章是如何围绕中心组织段落的？（一个好作者，一定是高明的读者，他会努力把自己设想成作者，去体会写作技巧）
第三、文章有那些东西可以为我所用，且能形成套路。
【问题来了，好文章哪里来？】
外刊的文章的话题可谓五花八门，尤其是政治类和娱乐类占大半壁江山，而且难度也是参差不齐。因此，不能直接盲目购买外刊。举个例子，以《经济学人》为例，每期勉强找到两篇适合参加英语应试的学生阅读，其它的外刊更可能每期找到一篇实属可贵了。而我们学生的时间极其有限且宝贵，没有时间去一一甄别。
为此我们组织了一群志同道合的一线老师，专门从36种外刊种优中选优，这就是我们的：
具体可以看：
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