上一期我们讲了选材的第一种方法，叫对比法。今天我们接着讲第二种方法——集中法。
什么是集中法呢？简单说，就是选一组相同或相近的素材，然后在这些素材共同的核心基础上提炼出一些有深度的体会来。
比如许多同学在写《校园》这一类的作文时，往往只停留在介绍、描述上，最多再加几句我是如何如何的热爱自己的母校这种抒情的句子。说实话，这样的文章看多了之后，只会让人产生一种想法——浅薄。可能这样说很多同学会觉得：“老师，你这个要求也太高了吧？校园不都是这样写的吗？”这个还真不是我要求高，不信大家可以看看下面这个同学在看完“小学生体系作文”高段章法练习第四课后仿写的《母校》（以下内容有删减）：
虽然已经毕业两年了，但我的母校——译华小学却仍然时不时勾起我许多的回忆：校园里的那片池塘、操场边的一排杨柳、教学楼前的那块花圃、还有宿舍旁一小堆没有收拾干净的砖瓦……。虽然这些在你们看来都非常的普通，但它们却是我心中的珍宝。
操场边跳远的沙地，是大家亲手平整的。几天功夫，就把原来的乱石烂砖清除得不留一点痕迹。
宿舍楼后面那片草地边上的小树,是大家亲手栽的。几年前，它们还是弱不禁风的样子，让我们时常都在耽心会不会死掉，遇到风吹雨打的时候，一下课就招来许多心疼的抚摸。现在，我想它们应该也长高长直长壮了吧。
花坛里的花，是老师们利用课余时间细心栽培的。小小花坛上种了十来种花，一年四季都在不断的变换着各种颜色, 为绿树成荫的校园增添了更多鲜艳的色彩。
…… 我想，只有自己辛勤付出过，才会收获幸福和快乐。美丽的母校不就是因为有了我们的付出才变得更美丽吗？
这篇《母校》，学校普通，校园平常，文字朴素，但读起来却亲切感人，对不对？因为作者没有选择大家最爱用的素材，也没有用太多的篇幅去描写花有多美，树有多高，而是选择了最能突出这个“普通”校园的“不普通”之处——“地，是大家亲手平整的”；“树，是大家亲手栽的”；“花，是老师们细心栽培的”。 正因为一切都是老师和同学们亲手劳动的成果，所以才视同珍宝，甚至离开母校以后，还总在心里挂念着。作者把素材的选择集中在了“亲手劳动，装扮校园”这个核心上，写出来的文章就显得更真实，而且还有一定的思想内涵。
最后我还想提醒同学们一点，集中选材的“集中”，一定是各种素材核心的集中，也就是从这些素材中能讲出一个共同的道理或者引发出共同的感悟来。
接下来我们将暂时停更几天，给大家时间去消化前面的内容。下期再见！
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