课题：欧姆定律（第一课时）
教学目标
知识与技能：
1、通过实验探究电流、电压、电阻的关系，理解欧姆定律及其公式的物理意义。
2、学会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端电压和电流，会用
滑动变阻器改变部分电路两端的电压。
过程与方法：
1、提高学生依据实验事实、分析、探索、归纳问题的能力，知道通过实验总结物理规律的研究方法。
2、进一步体会用图象研究物理问题睥优越性。
情感态度与价值观：
（1）介绍欧姆的生平，增进学生热爱科学的学习热情。
教学重点、难点
教学重点：欧姆定律，控制变量法。
教学难点：实验探究电阻上电流与电压的关系，运用欧姆定律进行进行定量计算。
设计思路
从“如何改变灯泡的亮度”着手，探究影响导体中电流强度的因素，通过实验归纳结论，重视实验方法的指导和实验细节的辅导，将“动脑”与“动手”有机结合在一起
教学资源
1、多媒体投影设备
2、电池组（30套） 定植电阻（5欧姆，10欧姆，15欧姆各30套）
开关（30套） 电流表（30套） 电压表（30套） 小电珠（1只）
滑动变阻器（30套） 导线
教学设计
教学
环节
教 学 过 程
点 评
教师引导活动
学生探究活动
新课
引入
二．演示实验，引入新课。
（1）用同一个小灯泡分别用二节干电池和一节供电，为什么用二节时较亮？当电阻一定，电流跟电压之间有怎样的定量关系呢？
（2）用同一节电池分别对2.5V和3.8V小灯泡供电，为什么2.5V小灯泡较亮，当电压一定，电流跟电阻之间有怎样的定量关系呢？
学生观察
分析交流
分组讨论
学生猜想
（１）导体两端的电压越大，通过导体的电流越大。
（２）导体的电阻越大，通过导体的电流越小。
新
课
教
学
１、保持电阻不变，导体中的电流与导体两端电压的关系
画出电路图
讨论：实验设计有没有不足，怎样改进？
按电路图连接实物图，进行实验。
学生：分组实验
结论：保持电阻不变,导体中的电流与导体两端的电压成正比
2、保持电压不变，导体中的电流与导体的电阻关系
画出电路图
为了保持导体两端电压不变，怎样操作？
按电路图连接实物图，进行实验。
结论：保持电压不变,导体中的电流与导体的电阻成反比。
欧姆定律：
内容：导体中的电流与导体两端的电压成 正比，与导体的电阻成反比。
公式：I=U/R
注意点:（1）公式中的I、U、R使用的单位都要国际单位。（2）公式中的I、U、R必须是同一段导体同一时刻的物理量，不能张冠李戴．
课堂练习
１、判断下列说法是否正确
①导体的电阻越大，它两端的电压越大 （ ）
②导体的电阻在电流减小时，会增大 （ ）
③导体的电阻越大，通过它的电流会越小 （ ）
④电阻是导体本身的性质，与电压、电流无关 （ ）
⑤加在导体两端的电压越大，则导体的电流越大 （ ）
⑥通过导体的电流越大，则导体的电阻越小 （ ）
⑦导体中的电阻减小到零时电流非常大 （ ）
２、在电阻两端加30伏电压时。通过的电流为2安．电阻为 欧姆,若要使通过的电流为3安，则应在它两端加 伏的电压，这时它的电阻是 欧姆；当没有电流通过时，它的电阻是 欧姆。
３．如图所示的电路中，L1、L2为两个灯泡，L1的电阻为10欧,
当开关S闭合时，电压表V1、V2的示数分别为12伏、6伏,
求:电流表的示数为多少?
课堂总结
布置作业
见作业纸
教学反馈
教学反思
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